自小就生活在校园里，后来毕业踏入学校，一待就是近三十年；其间，无数次外出学习，也几乎都是奔走于各种各样的校园中。
看到了太多的孩子，大多都是幸福快乐的，但也有一些脸上写满了抑郁或无奈，似乎和校园的清亮美好不相吻合。
孩子，为什么要步入校园？难道仅仅是为了取得一个满意的成绩，而后顺利地升入上一级学校，顺利地踏入社会，顺利地成家立业，顺利地生儿育女？
作为孩子人格形成的重要领域之一，我们拿什么给孩子？让孩子发自内心地喜欢学校，发自内心地喜欢班级，发自内心地喜欢同学……
给孩子一个喜欢学校的理由，这是一个值得我们认真思考的话题。
理由是什么呢？
喜欢校园的美丽。校园应该是世界上最美丽的地方之一，清新的空气，自由的氛围，高耸的树木，烂漫的花草，飞翔的小鸟，蜗行的虫蚁，……每一种都应该撒满阳光和快乐，没有做作，没有虚饰，到处都充满了灵性，安详的如同耄耋老人，沧桑不失风采，幼稚的如同初生婴儿，纯真不失稳健，徜徉于其间，陶醉的不仅是双眼，还有来自心灵深处的震撼。校园的美丽，还要写在老师和同伴的脸上，所有的师生即使行色匆匆，眸子里，一定流露着自信的目光，眉宇间，一定流淌着智慧的微笑，双手中，一定紧握着创造的力量……当美丽成为一种习惯时，孩子们的、我们的当下和未来就灿烂了。
喜欢温馨的氛围。家一般的，到处都是柔和、可亲的面孔：门卫的叔叔或爷爷开心地笑着，迎接我们的宝贝，任由他们一个个欢天喜地的，跑着、跳着；老师呢，无论在哪里看到可爱顽劣的精灵们，都会喜笑颜开，夸赞几句，点拨两语，让每一个孩子都获得发自内心的激励与鼓舞；食堂的师傅们，精心地烹制饭菜，即使最普通的大锅菜，也因爱，弥散着家的味道，传递着母亲的温暖；不同年级的孩子，不论高矮，不论来自何方，相处的宛若家庭中的兄弟姊妹，偶尔吵过一回，瞬间就会忘记，破涕为笑……无论遭遇了怎样的心理磨砺，孩子们都不会有走投无路的感觉，背后那么多友爱的眼睛看着，脚底的路就会愈发坚实。
喜欢无私的分享。浓郁的树下，孩子们可以凑在一起，贪婪地读着同学刚刚买来的书籍，时而开心，时而伤痛，不顾谁碰了谁的脑袋，即使偶尔扯伤了哪一张纸，书的主人一咧嘴就接着翻到了下一页；班级里，知识接受快的孩子，不会看着暂时落后的同学抓耳挠腮，而是真诚地予以帮助或指点，使他们及时跟上，一起跋涉于求知的路上；父母带来的美食，孩子们会放到食堂的餐桌上，和同桌的、甚至是邻桌的孩子，开心地看看，美美地尝尝，甜甜地嚼嚼，到处都是幸福的滋味……分享的快乐如同花的芬芳，弥漫于校园中的每一处角落，走到哪里，都是甜甜的歌声。
喜欢大胆的创造。走进校园，孩子们可以开心地蹦蹦跳跳，开阔的区域、狭长的角落，到处都是吸引孩子的乐土，孩子们可以张开想象的羽翼，自由地飞向梦的星空；一定有趣味盎然的基地，或许是个天文观望台，可以借助几台老设备，看向遥远的世界，或许仅是分大的农田，一垅垅瓜秧遮没了黝黑的土地，泛着绒毛的瓜缀着，笑眯眯地瞅着发愣的孩子；一定有一群不拘小节、善于创造惊喜的老师，他们会把最普通的教育生活经营得色彩斑斓，仿佛引领着孩子探寻神奇的未知世界，孩子们努力向前，浑然不觉岁月的流逝。创造是魅力四射的种子，接踵而至的惊喜犹如翩飞的蝴蝶。
喜欢踉跄的成长。摔了跟头，哭一通，扑扑身上的泥土，爬起来，继续懵懵懂懂的走或擦擦滑滑地跑，不用担心摔倒的灰尘；两个或几个孩子因为小小的误会或无意间的碰撞，一时气盛，闹了矛盾，脸红脖子粗的，想开了，说清了，把委屈掰扯开了，又全然无事般的跳着、舞着；一不留心，成绩砸了，落后了几名，甚至是滑到班级的最末一名，独自伤悲一顿，经由某个老师的指导或某个伙伴的点醒，从成绩的泥淖中走出来，又自信地奔向探寻知识的征程。踉跄是无价的瑰宝，伴着孩子风雨无阻闯世界。
这些会是孩子喜欢校园的理由吗？自由的阳光，快乐的空气，烂漫的日子，……
让我们和孩子共同寻找并创造吧。
