儿时不懂养育的重要意义，一直老人帮忙带孩子。上小学才开始接手，但习惯已经养成，磨合过程中一直彼此相互不适应。学习过程中老用故有思维去灌输给孩子知识。导致矛盾激化不断，一系列的因果逐渐显现，我开始克制不住的从抱怨，指责，挖苦，打骂，恶语相向，拳打脚踢，后来觉得自己快要精神病了，家庭氛围也前所未有的紧张糟糕。

后来，经常和儿子好朋友家一起聚餐，玩耍，也经常谦逊向他咨询育儿方法。他爸爸告诉我：我们也是从学生时代过来，孩子遇到不会，不懂的，如果老师言辞犀利，吼着叫着，我们心里一定紧张、害怕、更学不会。所以一定要向对待朋友一样，慢慢地，轻松愉快，耐心的给他说。告诉他：学习遇到不会的是正常现象，都会了就不需要老师了。不懂就问，这样你懂的就越来越多啦，不会的就越来越少。孩子要多激励，多认可他。这样他才能感受到学习不是一件痛苦的事情，不排斥，不抵触，愿意学自然成绩就不会太差了。

幸福了一段时间，后来又控制不住情绪，老师私发反馈我，发现孩子与同学发生摩擦，感觉孩子心理有异样。我开始反思自己，改变自己，调整自己的状态。听樊登老师讲书，若教育孩子感觉很痛苦，一定是父母管错了！我又做笔记，又反思日记，又是写心得总结，找孩子优点，制定学习计划，激励机制，就差启动仪式了。风声大雨点小，没多久又被情绪激化归位0。

悟性是什么，悟性就是别人听一听就能用所听付之行动，常人需要动笔写心得次之，在摔倒后悟出道理。在而次之，屡屡失败，不撞南墙不回头，最终臣服。

我觉得我是比最后一种还要次之的人，因为我无法驾驭我的情绪。听懂了，也付出行动，但总是不能坚持下去。导致孩子学习与兴趣没有自信，没有强项，打击，批评，不会使人进步也孕育不出健康的果实。

初中后因两位亲人离世导致我一蹶不振，疫情单位不好请假，又发生了一些打破我认知范围的事故，人生三观受到巨大破灭。对孩子学习彻底放手，初三疫情又开始陪学生涯，艰难渡过后，高一又开始彻底放手，高二老师谈话后启动陪学，但身心精疲力尽，只是陪着无法在对孩子指手画脚，亲子关系也得到缓解。

网课一对一，我发现我的问题是缺乏错题总结，孩子不爱整理错题，视而不见。线下一对一，我发现老师很亲和，不会发脾气，孩子学得也很轻松自在。后来，对门姐姐毕业开始辅导他数学，我又发现，虽然他问题多，但是只要他做得好的，姐姐就会鼓励，就会捧杀，夸的儿子是眉飞色舞，要上天啦，更是配合得不得了，男女搭配确实干活不累。人性就是这样爱听好听的。做得好的做得对的，就一定及时肯定，及时反馈，及时捧杀，这样他才能在正确的道路上持续前进。

假期，我和孩子一起学习文言文，怕效率不高，每次都是一句一句翻译，我问他答。一天早上我赖床，他起来背诵《陈情表》一边背诵一边说这个人太牛了，几次三番请他去当官他都不去。这是我见过最厉害的最牛的人啦！不一会找我主动背，边背边说，妈妈你不要说话，不用给我提示，自己一边效果一边还翻译着。带着思考背完了，解读译文更是信手拈来，没前一句就翻译完了。我狠狠地夸了他的行为，问他今天怎么背诵这么得心应手？是不是看视频讲解啦，他很激动地说，没我就看下面的译文。觉得他真是了不起，所以我就背得很轻松。

你瞧，你主动给他挑好，选好，一句一句告知，不如人家自己主动愿意学来的效果快。内驱力的力量真大。因现在高中学习难度加大也我也无力改变什么，所以索性放平心态，遇事和他商量，谦虚，平静，表达我的观点，寻得他的意见，听取他得想法，鼓励他劳逸结合。学累了就休息，找同学去玩，滑雪，打球，电影，锻炼跑步，听歌，看小说……去多发展自己的兴趣爱好，生活不止学习，学习只是生活的一部分。反而，我说得要求他开始试着慢慢接受，改变……我想只真诚在起作用，感觉是相互的，他感受到我的真诚，没有敌意、没有鄙视，没有指责与埋冤，自然也就乐意接受我的意见。

背单词是他最无效的学习，时间久又记不住。于是我建议说，咱们换一种学习背诵单词的方法吧，你找一找，我也找一找。他找了歌唱版本，我找了一个词根的版本。让他自己试着去看看那种适合，自己唱了一会说选择词根表的。背了一会，慢慢找到感觉，先记词根然后在词根基础上添加一部分单词，在加上音标一拼读，就差不多了。背完我在及时认可鼓励，吹捧他。完美，我也不累不气，他也找到学习的动力，岂不乐哉！

红楼梦中说，要放下，要看穿，要视金钱如粪土，其实你没有经历，你很难放下！如果你没有经历富过，你是很难知道富的滋味是什么，富的痛苦是什么，很难返璞归真。正是因为我经历了这些磨难，回忆起来都夹杂着心酸，但也是我的一种精神财富。因为放不下是因为不够痛，只有足够痛，才会放的彻底，放的平静，放的义无反顾，有放才有得。