摘要：曾经的被霸陵者自救后，对如何在“校园霸陵”中做到防微杜渐思考？
最近邯郸的未成年杀人事件，又是因长时间的校园霸陵，最终导致了未成年的杀人惨案。也是有一次将“校园霸陵”这个拉到了公众面前。最高人名检察院应勇在宁夏调研时，表示要加强未成年人检查工作，坚持对侵害未成年犯罪零容，要高度重视未成年人犯罪预防和治理。最近各大学校也是积极响应，提出了新的关于预防校园霸陵和遭受校园霸陵怎么处理等预案，我想以一个曾经在中学遭受霸陵，后怎样自救的角度谈一下关于霸陵的思考。
现在好多学校的措施，都是结果导向型，更多的是被霸陵以后，怎么样的投诉，都是基于既定事实，反而对于老师应该怎么去宣传防止霸陵的具体措施思考不够深彻，力度不够，导致了罚又没有起到惩罚效果，防又没有明显的效果，使得校园霸陵越来越猖狂。
建议一、校园做过大量的霸陵问卷调查，做为基础数据研究，然后提出防微杜渐的切实可行措施，不断的调整-试行-实施。做为学生的社会实践课程，才能让学生从内省。一个良好的学生心理，才能促成一个良好的学习环境。
建议二、防微杜渐问卷的设置，一定要从对被霸凌者的采访做调查问卷作为突破口，整理关于“被霸凌者在什么阶段就应该意识到这是霸陵、不同阶段和节点建议应该怎么样去最好的解决、反抗意识是在什么时候就应该警醒”；之后对霸凌者的采访做调查问卷作为复核，才能在不同的节点上、有着不同的对应解决方案，真正的将其作为一门社会学科，才能逐渐从根本上起到教育作用，创造一个良好的环境。
防微杜渐的缘由，惩罚不能作为目的，措施是为了有更好的环境，还学生一个良好的社会环境。而不是等着被霸凌者去自救。防止被霸凌者已经在被霸陵了，才想着怎么去解救他。千里之堤毁于蚁穴，重新去构建这个心理防御，需要多年的自救。所有的被霸凌者也是慢慢侵蚀的，会像pua 一样 慢慢的人格已经被打压到不会反抗或真正的从心底害怕反抗，而在身心遭受到极限，想要自救和反抗的时候，只会走向极端事件。
在余华写的“一个国家，两个世界”文章中，讲“这是段时间进入一个个人主义的时代，一个人性放荡的时代，在大多数个人发展中会将个人价值高于家庭价值，高于社会价值。”结合我们的安魂曲里讲到“人世间的可怕不只是种种令人发指的暴行，还有命运的无情冷酷，而命运不是上帝的安排，是人和人制造出来的。”起来思考，那关于未成年人教育的社会秩序，会不会是因为没有内核去统筹不断发展的个人主义，才滋生了校园霸凌？如何从精神内核去防微杜渐校园霸凌，还需要社会学家不断的思考，才能解决时代背景下的校园霸林社会现象。
