莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。学校教育最关键的一点是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个学校将这个问题解决了，主要的教育任务也应该说就算完成了。学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，更重要的是要通过提倡自主阅读，让孩子们学会自由飞翔。学校是以班级为单位，班级有浓浓的书香气，整个学校才会充斥书香之气，而我们麦穗班就是这样一个富有影响力的班级。
一、做好图书推荐
“读书好，好读书，读好书”是冰心关于读书的九字真言。孩子们要想养成爱读书的好习惯，教师就要帮助孩子们选择适宜的书阅读。在给孩子们推荐阅读书目的时候，根据朱永新教授为孩子们推荐的书单，选择适合孩子们读的书。利用语文书上快乐读书吧的推荐书目，推荐学生购买了《和大人一起读》、《读读童谣和儿歌》这两套书。在去年童喜喜老师出版了一套新孩子一年级系列的书，我们班是新孩子教室，推荐孩子们购买了《雀跃的春天》《美妙的夏天》《惊喜的秋天》《火热的冬天》这套书，书上所编写的内容贴合孩子们的实际生活，孩子们读起来也更加亲切，每篇后面还配有说写训练，孩子们被书中的故事深深吸引，读起来非常的有参与感。
二、创设班内阅读环境
好的阅读环境，对孩子的阅读是重要的，不管是学校的图书馆，还是家里的书房，环境给孩子提供不仅仅是个地方，更是一个好的阅读氛围。在班级内为孩子们创设安静的阅读环境。每次让孩子们自由阅读时，我也会拿上一本书和孩子们一起阅读，这样孩子们不容易吵闹，老师的榜样示范作用做好了，孩子们才会照样去做。良好的阅读环境能够让孩子们将阅读更好的坚持下去。我们班的书柜每天都安排学生进行打理，保证书柜始终都是干净整洁的，书柜里的书定期给孩子们更换，让书柜里的书始终对孩子们具有吸引力，让孩子们能够对班级的书柜始终充满兴趣，从中选择自己喜欢的书阅读。
根据每天孩子们的阅读情况，每个月选出班级内的“读书之星”，激励更多孩子参与阅读，并把他们的照片当做一种荣誉在荣誉墙上展示出来。在我们班级里还有一面“书海拾贝”的展示版面，上面展示了每个孩子们阅读的状态。
三、坚持晨诵，做好午读
诗歌为每一天注入生命的源泉，晨诵开启一天快乐的学习生活，擦亮每一个日子。去年我们学校加入了种子基地，新教育办公室为我们提供了精美的晨诵课件，我每天都带领孩子们用诗歌开启每一个黎明。节日课程、节气课程、生日课程、季节课程……丰富的内容让孩子们爱上了晨诵。我们配乐读、带动作读、拍手读、组间赛读、男女赛读……在一次次的晨诵中，孩子们积累了很多有意思的词句。上学期养成的晨诵习惯，假期疫情期间也未曾间断，每天早上我在群里发晨诵内容，孩子们也坚持在微信群里晨诵打卡。
午读时间，我们有自由读和共读绘本两种形式。我从网上找到了很多绘本课件，中午带领孩子们共读一个绘本故事，从《阿文的小毯子》中孩子们懂得了讲究卫生的重要性，从《我爸爸》和《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我的爸爸真麻烦》这些绘本中孩子们感受到了爸爸妈妈的对自己的爱，体会到父母的辛苦，《小仙女爱丽丝》带领孩子们进入一个奇幻的魔法世界，《金老爷买钟》让孩子们认识时间懂得珍惜时间……从一个个绘本故事中，我和孩子们都受益匪浅。我们还将读到的有意思的故事排成微型课本剧来进行演绎，每到这个环节，孩子们手都举的高高的，积极上台参与。
四、开展图书漂流
为了每本书真正的发挥它的价值，也为了让孩子们读到更多的好书，我们在班级内开展了多次图书漂流活动。最初时是组内分享好书，每位同学准备一本好书，组内同学轮换着看这样，给孩子们的时间，一个月之内把本组内同学们带过来的书看一遍，抽出一节课的时间组内成员分享读书所得。组内图书漂流收到成效后，坚定了在班内开展图书漂流的想法，让孩子们把书放在了书架上，孩子们选择自己感兴趣的来读，读完后放回书架上。本学期，我从网上买了四套适合一年级读的书，一套12本，共48本。将班级内的孩子们分为四个组，把书编上编号，孩子们每周看一本，每周换一次。换一次就在书上记录一次，用记录的方式督促孩子们读书。学期结束时，就能保证我们班的孩子们至少本学期读12本书。
五、共读——构建语言密码
在孩子们刚进入小学校园，就带领孩子们进行共读，培养阅读兴趣和方法。按照共读的五个阶段:自读阶段、素读阶段、共读讨论阶段、延伸阶段、内化阶段来进行共读。首先带领孩子们共读的是《小猪唏哩呼噜》，自读阶段带领孩子们初步了解了的书中的人物，素读阶段让孩子分享自己喜欢的部分，先在组内分享，然后班级内分享。共读讨论阶段，我们一起选择一些印象深刻的片段来分享故事中的人物，从人物身上去学习一些道理。在延伸阶段通过组内分角色演绎来让孩子们更深刻的来理解体会人物。在内化阶段，让孩子们画出精美的阅读手抄报。我们共读绘本，共读成语故事，共读童谣和儿歌，共同构建属于我们麦穗班的语言密码。
孩子们的生命里，充满了无限的可能，而今天我们所给予他们的，都将成为他们未来无限可能的一部分。提高孩子们的阅读能力不仅关系到孩子们语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。
