如果说上台领奖的那一刻，就是一朵花绽放的瞬间，那么我更希望台下的每一个观众，都能够记起冰心先生的那段话：“成功的花，人们只惊羡它的明艳，然而当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ”是的，只要能站在领奖台上，就值得观众们给予热烈的掌声。
那此时此刻站在领奖台上的人，面对台下一双双注视的眼睛，应该如何发表获奖感言呢？
如今一到岁末年初，各种颁奖琳琅满目，得体的发表获奖感言，已经不仅仅是成人在职场和社交场，经常会遇到的表达难题了。甚至在学校的青少年们，也常常需要这种场合的历练。
有的孩子们实在不知道获奖感言应该怎么说，就学着大人的样子，通篇都是各种感谢：
“感谢学校领导全体师生，感谢我的班主任，感谢同学们……”
“感谢”本身没有问题，但怕就怕孩子们只学了一个形式，为什么要感谢？真的是发自肺腑的感谢吗？在这串流水账一样的“感谢中”，是让人感受不到诚意的。
而且身为学生表现出自然的一面就可以了，这是学校活动又不是商业活动，走心的说胜过作秀的演。
还有的孩子太过自我，从他的认知层面就认为能获得这个奖项，都是因为自己足够聪明努力，甚至还带着点沾沾自喜的傲慢，认为那些没有获奖的人不如自己优秀，因此一开口难免有种王者归来，实至名归的“霸气”：
“能获得三好学生这个荣誉称号，我感到很骄傲，我在学习和品德上都为同学们做出了表率……”
听到这样的获奖感言，很多家长第一时间会觉得是孩子的“情商”不够高，怎么就不知道感谢一下班主任老师的谆谆教导呢？而语言老师只会觉得是不是这个孩子的表达能力不够精准呢？怎么能说“做出表率”呢，用词应该谦虚一下呀？
其实我们要关注的不是孩子们“怎么说”，而是他“怎么想”，语言只是思维的表象而已。
对于我们语言老师来说，如果只从语言层面去教学，那太容易了，五分钟我们就能把一个“飞花法”讲透，一节课践下来各个都终生不忘，随便出一个场景都能得体大方的发表获奖感言。
可是他们的思维他们的观念，并没有得到本质的改变，他们还是不知道：“没有一朵花生来就是花，也没有一朵花一直会是花!”
是的，“没有一朵花生来就是花”，即使这朵花自己拼命的向上生长，但是没有泥土的滋养，没有阳光的照耀，没有雨露的灌溉，这朵花再有惊人的毅力，它也不会破土而出，充其量只不过是一粒种子而已。
同样，站在领奖台上“花儿们”也不要忘记父母的养育之恩，老师的辛苦栽培，同学的友爱互助，这不是走形式的客套，而是真感恩的流露。
那什么叫做“也没有一朵花一直是花呢？”因为花开是为了结果，花的使命就是“化作春泥更护花”，好让“来年硕果更累累”。
陈奕迅的《富士山下》中就有这样的一句歌词：“谁能凭爱意将富士山私有”，所以站上领奖台的“花儿们”，不要把荣誉据为己有，而是要回馈给大家，因为一朵花最好的归宿不是沦为标本夹在书中，而是让它来于自然，归于自然。
师者“传道授业解惑也”，从方法着手只能解得了一时之惑，从认知提升才算是真正的授业。
当学生们真的明白了“没有一朵花生来就是花，也没有一朵花一直会是花”这句话的含义后，我们在用林黛玉葬花吟中的一句诗：“花谢花飞飞满天”作为“飞花法”的口诀，传授给学生们，他们就能自然而然的说出这样的一段获奖感言了：
尊敬的老师，同学们大家好。
非常感谢学校和老师授予我“市三好学生的荣誉”。在此，我要由衷的感谢学校的栽培，感谢老师的教诲，感谢家长的养育，还要特别的感谢我的同学们，今天我能够获得这项荣誉，是因为一路走来，都有我亲爱的同学们在学习和生活上，给予了我很多的帮助：
平时不会解的题，课代表都给我耐心的讲解；请假耽误了课，前后桌还会热心的借我笔记；每次组织班会，同学们都特别配合我的工作积极发言。正是因为我有幸在一个“三好班级”，所以才有机会成长为一个“三好学生”。
最后我希望学校的每一个学生都能够热爱班集体，热爱我们的学校，成长为一个品学兼优，阳光向上的好少年！
谢谢大家。
