我是80后，就以我的视角来谈谈我们这代人的家长，针对孩子教育问题的问题。

      首先是我们没有经过培训就上岗做了宝妈宝爸，后又晋升为学生家长，可是同样也没有经过培训。（话说再以前以前的人也没经过培训上岗呀！）

      激发我开始思考、认真对待孩子教育这件事，是从孩子小学一年级开始的。孩子在我妹夫任教的小学上学，这样我既有一点优越感也有一些忧虑。妹夫肯定是给班主任打过招呼的，可我骨子里还是很看中孩子的真实努力的，希望孩子一切都是凭着自己的真本事，能够担当和胜任她的班级角色。这是第一个驱动力，加上妹夫是老师，对于教育他家孩子上自然有先天优势，换做一位父亲的身份，等于说我妹妹的家庭，有一位资深教育专家啊！想到这里，人性的弱点开始启动，我怕孩子起步时就跟妹夫家孩子有差距，差在教育方法上的不足，而且这个不足是因为我这个家长的原因造成的。一系列的逻辑自洽，导致我的警觉，开始格外重视孩子教育，并且付费学习家长课。

      记得那年的5.1，我们全家人吃完晚饭把孩子送到姨妈家，每天定时去学二个小时的家长课。起初老公和老妈是不同意付费学习的，后来是不同意和我一起去学。我先是连着好几个早餐时段，给我妈听了老师的免费音频，还见缝插针的给老公听，也不是硬逼着她俩听的，只是故意的放大扩音，权当家庭背景声了。看她俩有了一点松动，态度上有缓和了，我趁机继续游说，花一份钱3个人去上课，等于说打了3折，我们家庭主要接触孩子的成员，在教育理念上一致了，不仅对孩子好，而且我们三个人同一屋檐下，沟通起来也不浪费精力，就这样我把她俩说服了。这件事后来还被授课老师当作典型实例来鼓励学员的踊跃参与。不管孩子爸爸和我妈有没有我理解和执行得好，我都很有成就感，家人在教育上是十分重视的，也愿意付出时间和金钱，只要是付出了这两样，人本能就会更加重视。

    我们家长都重视孩子的教育问题，大家都认可一点是言传身教，可是没有经过学习和深入思考的家长，何谈言传身教，有时候还会适得其反的给孩子学习挖坑。

    第一个坑登场，孩子放学后，家长常问孩子“今天在学校，老师讲课你都听懂了吗？

    这句话是一句咒语啊，你常问这句话，孩子常听这句话，出口带动入口效应的驱使下，孩子和家长都认为上学就是为了听懂老师讲课的，听懂是重要目标。可是听懂了，不代表学会了，懂和会是有相当大的差距的。你让孩子把书给你拿来，讲讲老师今天的课，都学到了什么。如果他经过这样的考查，知道家长晚上一定会考他，他上课就知道注意听讲，听重点，记忆重点知识。用这种出口带动入口的方法，会让孩子从听懂的层次上升到记忆层面，走向会的程度。

    第二个坑登场，孩子看电视或者休息时，家长常问“作业都做完了吗？”

    这句话也是一句咒语，你常问这句话，孩子和家长都会形成完成任务型思维。我们家长一定要明确一点，作业做完了，不代表孩子真会了，不代表孩子真正理解了，不代表考试的时候能考好，对吧？因为单纯就完成而言，完成不等于理解。

    怎么才能证明孩子把知识学会和理解了，是要通过练习题来考察的，孩子做对了，我们也要考核他怎么做对的，是根据什么知识点、公式、理论依据是什么，做题步骤是什么，如果他都能说出来，那么证明他真的学会了。当孩子遇到变形题难住时，我们家长不能有问必答，这样锻炼不出来孩子，反倒容易把你锻炼出来，我们要让他自己先思考一阵儿，是在研究不出来时，家长可以给他讲，但是讲题1得有条件，家长给讲的题必须抄道错题本上，错题本商店题还要定期考察。孩子发现问你题的成本太高了，算了，还是自己研究吧！他愿意研究难题，就是锻炼他的思维力，反复运用学过的知识点试错，总结和返嚼理解知识点。他研究出来的题，家长用“角色法”，让孩子当老师给你讲讲他是怎么算出来的，让他教你，加上你的赏识，孩子会充满成就感和自信的！

    先剖析这两个“坑”，我们做家长一定要想想我们平时的言行是否都恰当，别在不自知的情况下，错误的引导了孩子，导致孩子学业上的不通透，却在满世界找解决方法。