Andy,一位活泼开朗的六年级男孩，愿意向前冲，受到打击后偶尔也会蔫蔫的，不过很快就恢复了。
课堂上，他有很多次犯了同样的错。比如:字母写得颠倒了，句子开头不大写，句子里不需要be 动词的，总是多加了be 动词……
但在我的课堂上，不怕孩子们犯错，孩子们知道犯错也是正常，是形成自己能力之前的过程，他们是在练习中成长。
这一切都源于两年前我的选择。源于我在幸福双翼家庭大学学习的成果。两年前，我看着有些孩子很努力却提高不了成绩，运用了上学时心理学来调整孩子的内在心理和信念，却在收效甚微！我内心在挣扎！
我爱这些孩子们！他们都是一群正在成长的孩子们，他们也想被人认同，他们也想被尊重，他们也想按照自己的想法来选择自己的人生。但是由于家庭的第一任老师——爸爸妈妈教育理念的不改变，只想着让孩子们按照自己的想法来做，不懂怎样引导孩子，孩子们变得要么偏激叛逆，要么内向压抑。我下定决心学习家庭教育，从而运用到教学中，从而带领家长朋友们一起学习。因为我深知，孩子们的成长单靠老师是完成不了的。只有爸爸妈妈也能够一起参与学习，一起能够成长，直到孩子的家庭环境幸福了，孩子的成长环境才会更好！
在每个学期的学习中都会有巨大的收获。
我在自信心形成的课程里学习了很多！自信形成的基础是正向的感觉。有多少正向的感觉，就有多大的兴趣来研究一件事。有多大的兴趣，决定了做事的态度:当孩子喜欢一件事，就会主动愿意去反复练习。这就像游戏一样，犯了错也不怕，而是有方法的反复尝试！当孩子一次又一次被自己的行为所鼓励，正向的感觉再次增强，慢慢由喜爱一件事甚至会变成热爱一件事情。
所以我会提醒孩子们，犯错不可怕，他们需要自己想以后怎样做？做事情的时候自己应该注意的地方，慢慢就形成自己的能力！
Andy是真的记在了心里！变成了他行为的一部分。刚来的时候，还特别好面子，怕出错，出错了，还不好意思呢！
现在课堂上，也会反复出现了很多错误，但是都没有打击到他的自信心，反而会更加地细心！
第一次的小测验中，他破天荒地获得了满分，他的心里充满了快乐！而后的每一次测验，都成了他每一次的信心满满的期待。
我用这种方式对待班级的每一位同学，不过孩子的性格不同，家庭的教育理念不同，他的接受程度当然也不同，但是我相信孩子们，终究都会成才！
当然培养孩子，是需要家庭、学校、社会，还有我们这些孩子们在成长的路上遇到的人，一起加油，只有真正成为一个团队，走在一起，才不会累，才走得更长久！
