“孩子，什么都不用你管，你只要好好学习就好。”这是现在多少家庭里的正在进行时。
在生活中，家长对孩子过度的保护，所有事情都为他们想到并做好，孩子什么都不干，什么都用不想，只要学习成绩上去了，他就是家里的小皇帝。
孩子在成长过程中，逐渐失去自主思考能力，独立生活能力，人际交往能力。
现在好像衡量一个孩子成功的唯一标准就是 —— 成绩的好坏。有些家长认为，做一切与学习无关的事情，都是浪费孩子宝贵的时间。
我记得以前看过一个报导，说是中国和日本的小学生一起参加夏令营，中国有的家长偷偷地在后面跟着，在夏令营吃饭时，中国的小学生看到煮鸡蛋，竟然不知道该怎么吃？竟然说：妈妈在家煮的鸡蛋不是这样的，是白色的、软软的。
这些中国小学生在生活上能自理的少之又少，而日本小学生的自理能力非常强。这就看出我们中国的家长在生活中事无巨细，将所有的事情都为孩子办好了，让孩子只知道学习，对一切学习以外的事情一无所知。
这真的不是危言耸听，前几天手机里蹦出一条新闻：有一个女研究生，刚被聘用没多久，又被退回去了，原因是生活不能自理。经过详细询问，她竟然无法独立生活，不知道白水煮鸡蛋怎么剥开吃？
还有一个博士生，被工作单位退回，因为以前上学的时候都是一边学习一边妈妈喂饭。妈妈认为孩子自己吃饭耽误学习时间，这回可真成的“妈宝男”了，回到家让妈妈继续伺候吧。，他的妈妈现在得有多后悔。
换句话说，中国家长将会培养出一批“学习机器”，可以很轻松考出高分，在应试教育中脱颖而出，但也仅此而已了。这样的孩子将来在社会上就是一批高智商的打工仔，不会独立思考问题，只顾自己，不会跟别人相处，只会按照别人给他指令工作，因为他们胜任不了领导工作。
我家孩子今年上二年级，她们的班主任老师非常负责任，在一年级告诉家长，在家里一定要让孩子做些家务，不能全家人都围着孩子转，让孩子做一些力所能及的事，其实孩子是非常愿意做这些家务，围前围后帮忙。现在我无论做什么，孩子都要参与，如果她在忙就会让我等着她，一会儿她要帮着一起做。在二年级时就让孩子们轮流做值日，刚开始时有点手忙脚乱地。做了几个星期以后，孩子们值日时就非常有条理，做得非常好。别的班级的孩子都特别羡慕地说：你们老师可真好，我们也想扫地、擦地，可是我们老师都不让，就让家长帮忙，让我们赶紧坐那写作业。
现在，我们家里的一切劳动，只要能让孩子参与的尽量让她参与进来。
我们父母不可能陪孩子过一辈子，我不希望十几年后，再回头看我对孩子的教育时留下什么遗憾。
“我们不是要给孩子留下一个什么样的世界，应该是要给世界留下一个什么样的孩子。”这是我最喜欢的一句话。
