一
今天是圣诞节，儿子一大早就跑到我的房间里，兴致勃勃地趴到床头对正在熟睡的我俩说：“爸爸妈妈，昨晚圣诞老人给我送礼物了吗？”见我们还在睡意朦胧，便开始翻箱倒柜地寻找圣诞老人在某个角落给他送的礼物！
我见他一脸期待的样子，有些懊悔当初不该不提前给他准备礼物，都怪老公从中阻挠，不让我给他最爱的玩具。小家伙为了他的圣诞礼物，早早地让我写信给圣诞老人，说他今年想要正正龟（我也不知道是什么龟），我说世界上其实没有圣诞老人，他哭着闹着说骗人，圣诞老人一定会给他买礼物的！
为了弥补做家长的过失，我和老公劝慰儿子说，圣诞老人昨晚给小朋友送礼物太忙了，应该今天晚上回来才会收到他的礼物，他听后觉得有些道理，便高高兴兴地去上幼儿园了！
下午，我一忙完工作就到超市商场里找“正正龟”，不料都找不到儿子口中的那一款。东挑西选，便挑了一样平日里儿子爱拼的乐高，买了一些装饰品，回家布置了起来！
圣诞礼物场景准备完毕，晚上去培训班接儿子回来，儿子到家里一看，欢喜不已，有可爱的圣诞小雪人，滑稽的小驯鹿，还有乐高玩具，和圣诞老爷爷写给他的信。当他欣赏起摆在最中间的乐高玩具时，惊讶地说道：“咦，我想要的是正正龟”，不是乐高积木…妈妈，你给圣诞老人写封信，说送错礼物了…”听到他这一提议，我真是有些紧张，心想这孩子真是挑剔，我哪里去找你要的“正正龟”啊…
哄了半天，儿子总算说了句，那就算了吧，明年再让圣诞老师送“正正龟”吧，我心里也输了一口气！
当他接受完这个礼物之后，一直向我打听圣诞老人是什么时候把礼物送到家里来的。
我：“妈妈今天晚上回家，门一打开，就看到圣诞老人从窗户那里跳出去了…”
儿子：“那你为什么不叫住他，跟他说我喜欢的礼物是正正龟，不是乐高！”
我：“来不及啊，我一开门他就跳出去了…”
儿子：“你看到圣诞老人长什么样子了吗？他是怎么跳下去的？窗户外面有护栏要怎么出去………”
晚饭间，面对儿子一系列关于圣诞老人的问题，每个细节他都能刨根问底，让我有些黔驴技穷了！
我感叹孩子的想象力，在我面对一些问题说不知道的时候，他便发挥出丰富的想象力，圣诞老人是如何来，如何走，如何知道孩子喜欢什么礼物，为什么这次他会把礼物送错了…孩子对于每个环节都加以润色修饰，就像在讲述着一个美丽动听的圣诞老人故事！
二
吃完晚饭，我提议把乐高积木拆掉组装。儿子马上附和：“妈妈，这个乐高太难了，你拼，我给你找材料！”儿子第一次拼这么大的积木块，确实有些害怕。他一向对自己不自信，总是逃避做一些有挑战性的事情！
“圣诞老人送给你的礼物，他一定知道你会拼的。你可以先试试看，不会的妈妈会帮你！”我们边说边将积木块拆开。
我鼓励着孩子做尝试，在我的指引下，孩子按照说明书上拼得很顺利。偶尔，他会遇到一些组装得和说明书上不一致的地方，我正要挨过去研究一下，只听到儿子哦的一声，“原来是这样哦…”又开始投入到下一组组装中！
看到他全情投入，正想表扬他，突然想起来在父母成长团体课上老师说，不要轻易破环孩子的内驱力！话到嘴边赶快打住！对于表扬孩子，我真的是太习惯了，总怕如果不表扬他这一行为，孩子好像就不会继续往下干似的！这一刻，我告诉自己要放下对孩子的恐惧！
不知不觉，我们从八点拼到快十点，马上到睡觉时间了，全家人都在催我们赶紧收拾准备睡觉。儿子放不下手中的乐高，嚷嚷着要把剩下的拼完，哪怕拼到天亮上幼儿园了也要拼完。
我甚感欣慰。他可能真的体验到了学习的乐趣了，每次当他遇到困难时，皱着眉头，几个零件在手中摆来摆去，全神贯注地注视着他们，没等我替他想明白过来，他就自行解开了！随后，嘴角咧咧一笑，说，“妈妈，快给我找下一个零件！”
孩子的学习来自于自身的体验，在这个过程，我没有说教，没有评判，只是等待，他便自行完成了学习的过程。
