《青少年心理教育》研讨小组活动第三次流程
一、团体开始阶段：
1、开场白
2、回顾分享第二次活动后的作业
3、暖场活动—共情练习
《树与树》
4、引导分享：
关于亲子间的共情
二、团体工作阶段
1、分小组进行家庭心理剧剧本整理
2、家庭心理剧演出（一个剧轮流扮演角色，导师强调并示范：带领者注意定角与去角、然后再进入下一个角色）
3、小组分享角色扮演中的感受（导师强调并示范：不评价不分析只谈自己的在角色故事中的感受）
三、团体结束阶段
1、回到大团体分享自己的感悟、困惑
2、自由回应与讨论
3、每人分享三点收获
4、导师总结梳理今天活动要点
5、分享《蘑菇的故事》留下思考
课堂剪影分享：
部分学员的课后分享：
一、12.12日今天的课程中体会颇多。首先是‘我和同组小伙伴通过自我比喻成银杏和梧桐树，然后互相解读共情，这个过程我感觉到自己在别人眼里形象和自我感知是有些差别，也感觉到只有真诚才是开启心门的第一把钥匙。
二、在定角演剧过程中，我分别扮演了妈妈，爸爸，儿子，女儿的角色。一家四口在新的一天开始时各有各的需求：妈妈想要全家吃一顿温暖的爱心早餐；爸爸在努力配合着；儿子已经习惯了妈妈重复叫起床（所以不会第一时间行动）；女儿睡的正香被叫醒很生气，因为情绪根本感受不到妈妈的爱；因为得不到孩子们及时的响应的妈妈就自已生闷气……原来爱需要真诚表达，原来爱也会伤人。
三、通过心理剧的角色体验，我看到自己以爱之名强迫爱人和孩子做自己想让他们做的事，而当对方没有回应时就生气指责对方，真是不可取。我需要学习找到更恰当行之有效到路径。
四、通过角色扮演，我看到孩子只是我的倒影而已，真正的冰山在我自己的下面，那就是要了解自己，探索自己真正的需要，从而用智慧来满足。对于孩子，我只需用心的倾听，简单相信就好，不干涉不控制，做好支持陪伴。知道他有些事做的没那么好，给他时间试错，调整，按他自己的节奏与方式去成长。也就是说，让孩子成为他自己。
五、感悟与收获：自己扮演儿子时感觉妈妈不停的提醒我睡觉很烦，总是打断我玩游戏的思路和快乐；当观察者时发现那个妈妈语气很不友好，儿子明显的想发怒，又忍住了，最后终于忍不住发怒了，妈妈唉声叹气的。感受到儿子还是爱我们，想尊重我们，渴望他的行为得到我们的认可，我们多数时候不理解孩子的行为。感悟：以后在孩子做事时尽量不打扰，在旁边静静地观察、陪伴。
六、在角色扮演中我关于共情的感悟与收获：
当小红扮演孩子的时候 ，她说，虽然她在和妈妈争执，可是自始至终她都没有生气 。她的这一感受带给了我更深的思考，其实有的时候争执 ，或者说吵架也是一种表达 ，就像有的夫妻争争吵吵，一辈子却都没有分不开一样，这一点我以前很不认同 ，然而通过小红的感受 ，帮我验证了这一点 。所以有的时候我以为的不是我以为的 。
