这天上课前，我先讲了上课的要求。因为我班的俊博同学课上动作不断，坐也坐不好，手里还时不时的拿起东西玩，我第一个就想到了他，我说：“谁要上课玩东西，不管是什么？就算是学习用品也不行，我会拿过来，你就别想要。”谁知话音刚落，上课铃就响起来了。
这时开始上课了，同学们坐姿端正，正聚精会神地听录音的朗读，就在教室里安静的那一瞬间，我听到了咔嚓咔嚓的声音，我环视一周发现了俊博正在用胶带缠着自己新买的自动笔沾沾自喜呢？这个时候我非常生气，从他手中拿过笔来放在了讲台上，我什么话也没说。
正在学生读书时，我发现他的眼圈红了，我走过去拍着他的肩膀说：“这节课好好表现，下课后我会把笔完好无损的还给你，你是你们组的最小号要带好头，老师相信你会做好的。‘’听了我的话读书也带劲了，课上积极表现，在小组交流中讨论的热火朝天，最后他带领的小组得分最高，当堂表扬了他。
课下，我把笔还给了他，还奖励了他一块糖。他高兴在脸上甜在心里。所以教育孩子就要先摸清他的性格特点，如果我当时和他发火或不理他，就可能一节他也不再说话、不再学习。而我的这一做法却收获很多。
