今天是寒假教学的最后一天了，对于本学期主打的思维导图课的教学效果基本上是满意的，就连最小的一年级的孩子也都能独立完成一幅导图了，所存在的一个最主要问题就是课堂纪律不够好，几个活泼好动的孩子到了一起嬉笑逗趣没完没了，即使在课堂上也难得安静下来，而我除了点名警告，目前还没有想出好的法子能够镇住他们。
昨晚回来开了一会儿电视，稍作浏览后视线锁定在《动物萌宠》这一栏目，第一集的名字叫做“妈妈咪呀”，屏幕上呈现的都是动物母子相处的情形，小动物们的各种情态煞是可爱，对妈妈的依恋，兄弟姐妹之间的嬉闹，以及强烈的好奇心，尤其是活泼好动这一特征，都像极了我们的孩子。
此时听到电视上也在发出共鸣“各种动物在小的时候都爱做游戏，这一点很像我们人类的儿童……”
这句话对我颇有触动，好动根本不是孩子的错，而静下来学习，其意义也非他们这个年龄所能理解的，事实上在游戏中学习才是遵重天性的，大概动物界所有妈妈都本能的具备育儿的智慧，从不制止孩子的游戏与好动。
……雪豹妈妈一定明白，它的几个孩子间的打斗正是成长所必须，它们正在学习和提升着各自的生存技能，所以只是安静的看着不去表态，甚至偶尔也去参与一下它们的游戏，这应是最好的爱和鼓励吧。
……黑猩猩在学着猎食时，用了一茎草叶挖掘蚁穴，当然它怎么努力也是不成功的，妈妈看在眼里什么也没说，只是在它前面放了一根小木棍，聪明的小猩猩当即会意立马换了工具。
“从此以后它就长大了，这一天，小猩猩学会了独自觅食”。电视上再次发声。
整个过程多么祥和与美好，没有丝毫的强制，看上去完全是小动物们自己的需要。是的，要想让孩子们对学习产生兴趣，就得设法把学习变成他们自身的需要，而这样的教育与学习，才是符合人道和天道的，从而也是“教研”极其重要的核心内容。
我希望我的教学能够别开生面，对待孩子们，我愿意以动物妈妈们为榜样，春风化雨，润物无声。
