积极心理学视角下的学校心育追求
文/戴志梅
【关键词】 积极心理学;学校心育
【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2019)00-0000-00
生态圈是为当今各行各业追求和向往的一种美好展望,也是我们教育人所希翼的教育图景。积极心理学研究表明,人类共同拥有智慧、仁爱、勇敢、公正、克己和超越自我六大类美德,具体包括创造性、兴趣、开放、爱学习、智慧、勇气等24种积极力量。学校作为学生学习、成长与发展的重要场所,更有责任和义务为学生创设积极向上的学习氛围和安全开放的心理环境,使每一个学生的积极力量能在学校环境中得到充分发挥,每一个学生的生命得以充分舒展。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育。初中学段的心理健康教育主要内容是帮助学生加强自我认识,建立良好人际关系,培养学习积极品质,进行理性情绪管理,合理进行升学规划等。积极心理学的理念与学校心理健康教育(简称“心育”)的目标、内容高度契合。如何基于积极心理学理念建构学校心育生态圈,让师生的生命之花幸福绽放?南京市伯乐中学心育行动给初中学校如何有效开展心理健康教育做出了有效的示范。
一、学校心育环境生态美好
积极心理学理论倡导个体积极的主观体验,例如幸福、愉悦、感激、成就,注重积极的个人特质,如天分、价值、兴趣等。积极心理学理论倡导创设积极的机构(学校、社区、家庭等),因为积极机构可以促进积极特质的发展和体现,进而促进积极主观体验的产生。南京市伯乐中学秉承“养智达贤”的办学理念,践行“识才适性、各以类进”的教育思想,建构了积极的学校心育环境,学校不但有优美温馨的外在环境,学校教室和楼层的布局、警示语、绿化方面等处处呈现出美感,赏心悦目。而且在“智贤文化”的浸润下,校园处处焕发青春的活力,洋溢着向上向美的生命气息。在这里,师生呈现出积极的生命样态;在这里,人人都有表现自己的舞台,个个皆是伯乐,他们做别人的伯乐,也做自己的伯乐。每一位师生都是千里马,都有各自的潜能和特长;在这里,师生的生命得到了幸福润泽:学校领导高度重视心育建设,有畅通的心育平台,有完备的运行机制,形成了“学校、家庭、社会”齐抓共管、携手共进的育人生态环境。
二、学校心育活动适性开展
《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确提出,心理健康教育需面向学校全体学生,需全力提高全体学生的心理素质,培养学生良好的个性,开展形式多样的心理健康教育活动,引导学生不断认识自我,帮助学生解决学习困惑、人际关系困惑等,不断挖掘学生的心理潜能,增强学生的心理素质。南京市伯乐中学的心育活动基于以上要求,做到了以生为本,丰富多彩,美美与共,适性开展:一是注重发展性心育活动推进,在全区公办初中率先开设了心理课,由专职心理健康教师授课,每个班级两周开设一节心理课。二是注重预防性心育活动推进。在班级营造积极的心理文化,张贴心育小报,定期召开班级气象员专题研讨,利用新父母讲堂联合家长的力量实行家校共育。三是注重矫治性心育活动推进。学校建立了危机干预机制,每天开放学校心育中心,有专职心理教师坐在心育中心值班,学生如有学习困惑或人际交往困惑等,都会主动走进心育中心和心理老师倾诉。学校开展发展性和预防性心育活动,增强了学生的学习幸福感,开展矫治性心育活动,优化了学生的学习心理环境。
三、学校心育成效鲜明鲜亮
积极心理学理念下的学校心育注重师生幸福感的体验和获得。伯乐中学在适性教育理念感召下,从心出发,学校心育中心成为“南京市首批示范学校心育中心”。学校心育活动有着鲜明的特色,凸显了精细化、多元化、优质化、精品化,学校承办了多次市区级心育教研活动。学校心育教师特色鲜明,王瑞红老师为南京市陶老师工作站资深志愿者,周宇学老师为全区公办初中学校引进的第一位专职心理教师,专业素养高,为学校开展心育活动提供了便利条件。学校心育创新机制,成立了西部心育联盟共同体,让学校专职心理教师的作用向共同体学校辐射,带动了共同体学校的心育均衡发展。学校心育全面推进,学科教学、班主任工作中,心育皆处处有渗透。心育已经无痕融入学校办学理念。
党的十九大报告中指出,要加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,这对学校心育工作提出了更高要求,因而,加强心理健康教育,培养学生自尊自信、平和积极、向善向美的学习心态和人生态度,是我们义不容辞的使命与担当,需要新时代的我们不忘初心,砥砺前行。南京市伯乐中学在心理健康教育中早已先人一步,取得了骄人的成绩,走出了一条基于“生态圈”的适性发展之路。在这样的校园里,每一位师生都能自由自如舒展生命的灼灼活力和蓬勃张力,在朝向幸福完整的教育路上轻盈前行。这,正是我们心育工作者的孜孜追求和光荣梦想。
(本文发表于《江苏教育》2019年第六期,第一次写学校心育点评文字,能力还是欠缺,需要继续学习才行。)