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“我们之所以失去了心灵，部分原因在于，教学就像是我们每天都要谨小慎微的举行一场‘防灾避祸’的演习。”
当我看到这句话的时候，真的不能再赞同了。特别是我们校长经常会对我们说“说话各方面都要注意一些，要注意保护自己。”再加上现在各种各样的活动，双减午餐延时等等，也让我们特别的疲惫，感觉每天的教学就属于附带的，而那些才是正事。有时候我们也会调侃现在都是“抽个空赶快去上节课”。
确确实实如作者所说，我们为了减少我们可能会受到的伤害，与学科分离，与学生分离更重要的是自我分离，有时候我们说着言不由衷的话，做着不愿意做的事情，但好像也没有办法摆脱，在这样的纠结和矛盾中挣扎徘徊。
于是就向外“出逃”，寻求解决的方式，也算是自我觉醒的一种表现。在这样的“出逃”中遇见了一些组织，特别是遇到的一些人和事，让心境慢慢的平复下来，看清自己的内心，更看清这个局面，真正的弄明白自己想要的是什么，于是逐渐的平静，生活看似忙忙碌碌，但感觉忙得很充实，很踏实。
当现实无法改变的时候，真的是只有改变自己，寻求突破，才不会在局面当中过于纠结和挣扎，而当向内寻找的时候，更能够找到问题的本源所在。
我们需要的不是对现实的妥协，不是各种埋怨，不是各种逃避，而是找到自我之后的自我觉醒，自我认同，自我救赎和自我完善。
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“教育犹如人类自古有之的一种舞蹈，教师和学生历来就是这场舞蹈中不可或缺的共同舞伴，教学的一大好处就是它每天给师生提供重返舞池的机会，这是一种代代相传的两全其美的舞蹈：年长者给年少者以经验，年少者给年长者以活力，他们在一起蹁跹起舞，共同塑造着休戚与共的人类社会。”——帕尔默
今天在读这段话的时候，突然想到了当初上学时候的一段时光。
上师范的时候，元旦表演节目的时候，我们寝室选择的是跳一个集体舞蹈，名字就是《相亲相爱》。这对我来说实在是太难了，我从小就没有经过舞蹈的训练，肢体特别的不协调，当我们寝室确定是一个舞蹈节目的时候，我非常的恐惧和害怕，甚至是要退出活动。每天下午放学之后，上晚自习之前，有一段空闲时间，我们寝室的所有人都会寻找一个空地开始练习。
那段时间真的是很紧张，但是又有一丝的雀跃，不知道是一个什么样的心情，既害怕又有期盼。在练习的过程当中，寝室的姐妹会不厌其烦的示范做动作，然后手把手的教你。最终我也没有学得很好，但每天练习的时光，现在想起来还是很美好的。
由此想到我们每天的教学。是不是我们都彼此非常期待每天相处的时光呢，在这样一段共处的时光里，我们是不是也是怀有既紧张又兴奋的心情呢？或许最终我们未必会从中获得什么，但彼此相处的愉悦应该是我们非常难忘的。
难怪帕尔默会说，师生相处的时光就是在舞池舞蹈。舞蹈需要双方的配合，在这配合的过程当中，彼此都能够获得体验。
有时候我们太关注自身的教，或者是说太关注学生的学，而忘记了彼此是应该相互协调的，和谐共生才能让收效最大。这个收效未必是真真实实获得的知识，体验和内心的愉悦感受，不也是一种收效吗？就好像我和寝室的姐妹练习舞蹈的那段时间，最终我也没有学会，只是比葫芦画瓢，但是我很怀念那样的时光，那样的经历。
我们真的是需要走走停停想想，静下心来问问自己，我们究竟是为什么出发？在这段期间是否走的很顺利，即便是遇到了挫折和障碍，也不必恐惧和焦虑，反思自己，遵从自己内心的声音，停下来是为了更好的前进。
