阅读的目的是什么？是阅读这件事还是通过阅读掌握知识、拓宽视野和增长智慧？当然是后者！人都愿意做简单的事情，阅读也是，对于这个年龄自制力还不是很强的孩子，以在孩子们中间非常流行的校园文学为代表的系列书，轻松好玩，不需要动脑筋，但从有效阅读的角度来讲，可吸收的内容比较少，作为孩子们学习之余的放松可以，但不能占据孩子们阅读的主要阵地，或者，干脆就把这个当成孩子的阅读，这是不行的，做为家长，还是要努力做好孩子阅读的引路人。如何引？我想还是从两个方面，一方面是选书，经典阅读和视野格局同样重要；另一方面是阅读方法和阅读习惯的建立。
先说选书，有一句话我很喜欢，一本书，启迪了我们的智慧，改善了我们的人生，那么这本书就为我所有了——好书犹如良师益友，可以深刻地影响我们的思想，甚至改变我们的人生。可是，我们不知道哪本书那句话能启迪孩子，影响孩子，所以在这个阶段不要给孩子的阅读设限，尽量拓宽阅读面，历史、文学、散文、诗歌、小说、科技、百科……都可以让孩子去接触，为以后建立阅读体系和事业爱好发展做好铺垫。但是，拓宽阅读面不等于什么书都可以拿来给孩子读，因为孩子们的时间有限，走进书店看到的书鱼龙混杂，所以要尽量读经典，经典著作是很多人帮你筛选过的，但所谓经典，却未必就是好看的书，有些还比较费脑子，但当我们经常阅读一些优秀的书，他们的眼光和格局就会相应提升，所以，我们可以买一些相对来说，有点超前的书给孩子看，孩子们的学习力有时候会超乎我们的想象。
再说说阅读方法和阅读习惯，这个阶段的阅读是从浅阅读向深阅读转变的重要阶段。对教育来说，示范和言传身教远大于说教的效果，我理解的深阅读的第一个层次是认真读文章的每一句话，我从这个角度选择的和孩子共同深读的一本书是《海底两万里》，每次我指定一章我想要读的内容，她阅读后选出她最喜欢的情节和词句并说出理由，她也指定一篇由我为她推荐，在互动的过程中她会模仿我的选取角度和推荐方法，刚开始基本是依葫芦画瓢，但到了后面她就开始有自己的观点了；我理解的深阅读的第二个层次是能把握全书的主要内容，能以口头或读后感的形式进行总结和提炼，从这个角度我最大的工程就是共读《看不见的森林》，我每篇以推荐形式向她介绍篇章要点，这个《一本书铭刻一段美好时光》中已做详细介绍，就不赘述了，经过这个过程，我惊喜的看到在今年的读后感中，豆同学已经能比较好的概括一本书的脉络和要点了；我理解的深读阅读的第三个层次是建立自己的阅读体系，进行有目的的阅读，这两年是我自身在思考也是建立阅读体系的阶段，我自幼对数理化情有独钟，工作多年后发现，当浮华撇去，生命厚度和思想底蕴的源泉是几千年来中外历史的精华，有幸遇到这方面的领路人，开启近两年来历史、社会、文化方面的阅读角度，我也是希望能让豆同学从小培养对历史文化方面的感觉，目前带着她的的是《历史百科》和《上下五千年》。
借用在一篇文章中看到的，我深以为是的一句话结束这篇文章:阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，大量阅读会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都现出明显的优势。所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。
