去学校值班打印了三月份老师们的所有健康统计表。一边编辑打印表格，一边针对萤火虫二期数学集训班开展的情况，与五年级的几位老师沟通。几位年轻的老师工作积极性特别高，又加上。满霞、会华他们在这方面是有实战经验的，小宁的热情又高，带出来五年级的缩写团队应该不成问题。
针对自己班尚未参加说写的那部分学生，集用各个击破的办法，成功沟通了两个学生。询问为什么不参与说写活动？原来是因为其中一位家长压根就没有在意，而另一个孩子是因为自己不知道怎么加入。和孩子直接沟通，耐心的跟他讲解什么是说写课程，以及怎么操作。直到孩子弄明白为止，然后欣然同意加入说写团队。其中一个女生琳彤进群就试着说起了一篇像样的小文，让人很是欣喜。
我们总以为用群消息的形式可以宣群告知，可在这消息泛滥的年代，在群里面发消息发通知，看来是不怎么靠谱的。尤其是面对学生这样一群个体的工作，更需要有足够的耐心，把工作做细。
下午步行去学校，可以借机会边听飓风老师的讲座，边锻炼一下久未运动的身体。穿行的万福河畔的绿柳嫩杨之间，看春花烂漫。伴鸟儿鸣叫声声，十分惬意。耳边聆听飓风老师睿智而热情的讲座，从未感觉世界竟是如此美好。
在“巧用庆典仪式”这节讲座中。飓风老师说，“生命就是书写一个故事（叙事）。教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事。”我反复咀嚼着这句话。“省察”不就是每日三省吾身吗？也就是在我们记叙这个故事的过程当中，反观自己的故事，看哪些部分是对我们的成长有意义的，哪些部分是需要我们改进过来的。这样的生命叙事，才是有着积极的能量，真正促进生命成长的叙事。我们做教育的要先学会用这样的生命叙事方式行走。
每一个节日，每一个仪式。都会通过我们赋予它的意义，让孩子们朝着有德性，有情感，有知识，有个性，能审美的方向发展。这才是充满爱与美的真正关乎生命的教育。
晚上七点刚过，大大小小的说写群就开始热闹起来了。不停地鼓励着，也关注着没上线的孩子。直到八点整把后一次线上对接课程全部发到群里去，我赶紧抽空给我自己写点东西。
每天看的太多，想的太多，经历的太多，感动的太多，能形成文字的还不及万分之一。感恩遇见，遇见任校这么一个热情睿智的带路人，遇见一群痴迷教育的同行者，遇见能让我们朝向美好成长的新教育。
