张文质老师的《教师的使命》——《教育要回到人性的起点》

书中讲到一个事例，如果你追求的是学生掌握知识的高效课堂，那么你或许不会带学生到户外上课，因为野外的一朵小花，一只蝴蝶，甚至一缕微风都会干扰学生学习的质量。

但是，如果你是追求学生生命与自然融合的课堂，充分展现孩子在大自然里的那种纯真、喜悦、放飞自我的个性，那么自然是野外的语文课很能接近这种理想的状态。

我想，此刻的老师在育人方面的重心并非在教学内容的设计上，而是在关注是否符合孩子的成长规律，是否符合学生的身心发展上。

此时的教师，确切地说，并不是教师，应该说是一位研究者者和实践者，因为他真正做到了口中有人，目中有人，心中有人。

这就是我们所说的复杂的教育，它不仅需要技术的操练，还有更为重要的东西，就是还要回归到人性。

离开了人性去谈教育的得失，就像把鱼和水分开以后去研究鱼的生存能力一样，无疑是没有意义。