“老师，你是班主任，很了不起吗？你怎么可以这样对我？怎么可以这样对我？你是班主任很了不起吗？”周五第三节课铃声才响过，学生们基本上都回到了座位渐渐安定下来时，启秦带着哭腔，愤愤不平地喊叫。
是的，我对他施行了惩戒，不止他，和他一起犯了同样错误的启新，也被我处以同样的惩处。
周五第二节，语文课，启秦和启新挪动桌子，为座位空间争执了起来。
学生因为座位空间起争执是很正常的现象，如果给予时间，他们自己能处理好。如果争执愈演愈烈，有班级规定的桌椅对齐的线条可以给他们规范，同学也会介入平息纠纷。
课堂上，当然不能让他们一直争执下去。
我看着他们，希望他们能马上按照班级桌椅对齐的线条摆好桌椅，尽快平静下来继续听课。
学生们肯定也在看着他们。
持续了几十秒。
忽然，启秦和启新都爆出了不堪入耳的粗口！
或许他们也心急吧？
粗口一出，两人都连珠炮似的说出了一串。
太难听了！
一个小学生，居然在众目睽睽之下，在课堂上，说出不堪入耳的粗口！
“你们学生，是读书人，是受过教育的人，是有文化的人，是受过文明教育的人。不是街头吵架的没有上过学的妇女！”我生气批评他们，又看向全班学生，“今天课间，任何人都不准跟他们玩，让他们好好反思，作为一个受过文明教育的人，该怎么说话。”
课间，启秦上洗手间回来，习惯性地到讲台位置找同学玩——平日里，他玩得那叫一个开心，大呼小叫，身姿旋转，动作夸张。幸好班级人数不多，否则，他绝对运作不开——没有搭理他。
他才发现，同学们果真不和他玩！
上课铃响后，他落寞地回座位，大叫起来：“老师，你怎么可以这样......”
看着学生们投向我的目光，我也很不忿：“我怎么不可以这样？你在课堂上说粗口，那么难听！我只不过对你略微惩以小戒，你就受不了啦？你知道的，老师们有很多惩罚的方式，跑步，抄书，写检讨书。我只让同学们今天不要和你玩，你就受不了了？启新也收到你一样的惩戒，他就不会像你一样发脾气，大喊大叫。你犯了错误，我就是要让同学不和你玩，就是要让你好好静一静。”
他听着，情绪稍稍缓和了些。我知道，他最怕写检讨书。
这孩子，恐怕是班级里面逆反表现得最明显，最突出的一个。
