还记得开学第一天，米娅是爸爸送来幼儿园的。她一直依偎在爸爸的身旁，老师想伸手带她进来，他紧皱眉头激动地说：“我不要！”集体活动时，她一直躲在图书区的角落里，不愿意转过来，每次一靠近她，就表现得非常抗拒。由于刚来到陌生的环境，这些表现也是正常现象。
这段时间，我主动和米娅介绍幼儿园一些好玩、有趣的事情，想要分散她的注意力。“我们一起玩游戏好吗？你看，我们班上有很多好玩的玩具呢！你知道这个是什么呢？”我试图用玩具吸引她的注意力，她反而更加激动了！开始哭起来，显然这招对她不起作用。
等他情绪稳定之后，我尝试抱抱她，想要摸摸她的头，希望能减少陌生感，拉近我俩的距离。结果，我一伸手，她就大喊：“走开，走开，我不想！”
我只能无奈地暂时走开。她还是面独自坐在一边，用眼神警惕着所有靠近他的人。
这天，户外时间到了，我想尝试再次劝她到外面和小朋友一起玩，用有趣的语言描述着外面有好玩的大大滑梯，还有各种各样的玩具。她对我还是表现出一如既往地不信任。实在没办法了，王老师走过来就说：“你去看他们吧，我来试试！”
到了户外不久，我们开始做起了早操，我惊奇地发现米娅开心地跳起了早操！一个这么抗拒幼儿园的孩子，她愿意主动参与到集体活动中来，我开心地望着她，她看了我一眼就害羞地把头扭到另一边。我又试图跟她说话：“你看，我们幼儿园好玩吗？有可爱的早操，那边有一个很大的滑滑梯呢，一会我们去玩吧！”她微微笑了一下，我知道，这是个好的开始！
事后，我向王老师请教：“王老师，你是怎么做到的呢？”王老师：“我从米娅爸爸妈妈那里了解到，她很喜欢跳舞。于是就跟她说，现在其他小朋友都去户外了！我们要先去做又可爱又好玩儿的早操，米娅跳舞那么好，肯定也喜欢和我们一起做早操吧！我还要拍下来给米娅的爸爸妈妈看看呢。”果然，当她跳舞时，是她最开心、最自信的时候。我还得多向王老师学习，巧妙地使用语言艺术，从孩子的兴趣点出发，让孩子乐意接受，从而进一步的建立孩子对老师的信任感。
除此之外，我还通过与家长交谈得知，米娅的爸爸妈妈工作较忙，白天放在幼儿园，放学后主要是托管老师在照料，如何帮助米娅减轻分离焦虑，建立安全感，顺利过渡到幼儿园生活呢？以下是我在实践工作中的一些尝试：
给予宽松的环境，建立安全感
比如，允许米娅抱着依恋物来园，给她一个适应的过程。有了小毯子带来的心理安慰，她安全感也增加了。
帮助他获得成功感和认同感
邀请米娅多为老师或者小朋友做事情。有一次挂毛巾的时候，她把自己的毛巾挂好了。看到了旁边小朋友的毛巾挂不上去。我在米娅的耳边轻轻跟她说：“你可以帮助她挂一下毛巾吗？你是一个乐于帮助别人的小朋友，对不对？”米娅听了，走过去帮小朋友把毛巾挂了起来。我微笑着给他竖起了大拇指。
鼓励她参与同伴游戏活动
有一次活动区游戏时，我问米娅：你想去哪个区呀？“我不知道。”“你想和哪个小朋友一起玩呀？你可以看看他在哪个区。”她看了看，进到了美工区和好朋友一起画画。
经过三个周的耐心观察和引导，米娅有了明显的进步。现在，她已经完全能适应幼儿园的生活了。
