于旭东，
75后，
水利水电学校→公务员→营业员→
北大方正→海尔集团→创业→孵化、投资
而我们听课的，
无论年纪，
基本上都是一个履历：
大学→中职学校教师。
面对创新创业教育，
仅凭教师的履历，
就不知道什么样的才是真实的创新创业。
而今天颠覆认知的就是，
我们所谓的那一点点知识，
根本无法支持真正的创新创业。
那我们能做的是什么？
更开放的让学生去探索，
给学生更多的视野，
链接更广泛的资源。
我们需要更清楚地知道自己的不足，
不给予学生所谓的答案，
和学生一起寻找外部资源。
一个儿童牙刷，
从孩子不好好刷牙开始，
购买一个牙刷厂，
给牙刷加上智能，
结合刷牙的游戏，
采集刷牙的数据，
呈现牙齿养护建议，
链接牙科诊所，
提供3D打印牙齿服务。
一个跑步机，
多数闲置在家的角落，
搬到公共区域，
造个小亭子，
共享跑步机。
一群优质的花猪，
养猪的农民收入不高，
如何破解？
运用区块链技术，
把“猪”开发出“比特币”，
你可以购买“金猪”，
可以兑换成猪肉，
也可以相互进行交易，
硬生生把猪肉变成了金猪肉。
马桶，
一个低频消费的物件，
确实生活中高频使用的物件。
给它加上排泄物的检测器，
监控健康数据，
立马成了一个高大上的健康设备。
一个农场，
无论售卖或采摘，
都在传统经营。
通过提供免费的宠物鸟蛋开始，
开始提供蛋孵化器，
后续养鸟的相关产品，
即使鸟挂了，
也给你提供标本服务，
再送你2颗蛋。
从没有刚需，
编程循环经济。
家里的车，
停着不开，
也要交保险费，
按日交保险费，
什么时候开就交商业保险，
按日结算。
互联网时代，
原有的模式，
看似壁垒很高，
但是打破起来也没那么难。
听了这一课，
颠覆认知的过程，
有颠覆就有成长！
