数学，对于我来说，真的太难了啦！自从升了初中以后，就不知道数学为何物，每次考试都是令我头疼。现在学习数学启蒙，也是倍感压力呀。

所有的启蒙都是源于生活，玩中学。数学也不例外。数学启蒙的三大原则，多维度、生活化、多角度。多维度，就是教什么，数感、几何、估计、规律。话说这四大方面，我自己也是糊里糊涂的。后两者则是怎么教，就是在生活中教，和运动、艺术、语言、音乐等相结合，而不是一本正经的学习。大J，你太厉害，短短的这么些文字，我就消化了好久。

今天来学习数学启蒙第一大部分，数感。

数感也就是对数字的感觉和敏锐度。

那既然要对数字有感觉，就给先提供数字，让孩子认识啊。对不起呀，娃，我给你提供的数字环境太少了。面壁思过。只有让数字不断在你眼前晃悠，让你突然某一天感兴趣了，才能去探索，才谈得上敏锐度。而我就是一个对数字不敏锐的人。考试经常是解题思路和过程都对，就是最后计算结果失误，然后的然后就很悲剧了。

数感里程碑

悲剧必须到这里截止了。我得让你慢慢地认识数字，并且对他感兴趣。因此要牢记数感里程碑，在几岁前一定要学会这些技能。

3岁前，孩子可以说出自己几岁了，并且能用手指比划出来。

4岁前，孩子准确数出5个以上的物体，还要知道10以内的数字顺序。抽答能够答对，比如5的前面是什么？后面是什么？

5岁前，可以区分10以内数字的大小，也包括一些早期的运算能力。

数感启蒙方法

正如前面所言，要让数字出现在生活中，得展示出来，让数字说，快来瞧瞧我吧，小朋友，你要是感兴趣的话，我们玩一玩。

怎么展示？带数字的玩具，数字配对的拼图，有数字的磁力贴，数字绘本，很大的日历等等。还得融入生活不是，出门的时候，数数有几朵小花蝴蝶，几个台阶等等。

这个就是第一个阶段，让孩子对数字感兴趣，出门还得引导和观察。

第二个阶段，唱数。就是机械的说出数字。我们可以通过分发零食，走楼梯，唱童谣等来进行。我觉得大J的分解方法太值得学习了。比如分发零食。

今天吃几块饼干？

不回答。帮忙回答。

那我们吃5块吧。1，2，3，4，5。小D今天吃5块饼干。

关于唱童谣，这个还是相对简单的。但是我们要用手指比划出来，中文童谣和英文童谣都可以进行。我是利用数字绘本一起玩儿的。孩子特别喜欢3的望远镜玩法，望远镜看不到的时候就开始乐呵呵，找到他的时候，和我一起开怀对看。演出来，孩子都喜欢。

第三个阶段，“一一对应”和基数原则，假装游戏。

让孩子知道数字之间的对应，1是1，2 是2等，而不是胡乱数一通。只有认识了数字的一一对应原则，才能更好的进行基数原则的学习，或者比大小等等。所以，我认为一一对应太重要了。大J运用这些技巧实在是太自然了。比如刚才的分饼干就是这样。

基数原则，刚开始我是弄不懂这个意思的。原来，就是数字的最后一个数代表的就是总量，总共有多少。

比如可以引入假装游戏。

妈妈现在是果园总管，宝宝是帮妈妈打下手。我们现在要送6个苹果给商家。宝宝能帮妈妈拿一下吗？

孩子拿过来了。不要着急。记得，关键点，慢慢来，不断强化。学习语言也是如此。

我们一起来数一数，1，2，3，4，5，6。嗯，对，一共是6个苹果……

带着孩子再学习一遍。

或者，我们也可以引入大日历本子，标记上未来某一天要干嘛，而后每天带孩子一起数数，还有几天就可以去做了，这对计划事项也是很有期待的嘛，生活可期的感觉真好。

第四阶段，战略数数。战略，就是不需要一个个数，看一下就明白。刚开始孩子可能还是要数一数，但是需要引导下，不数，猜猜看。这是数感培养的最高阶段，得在数数熟练以后再开始，不着急。

计算能力的早期培养

我倒在了这里。

现在爬起来学习。

哇，原来积木还可以这么玩，总共分四个阶段，全部由积木陪着，积木的功能超乎想象。

第一个阶段，让孩子明白一一对应关系。纸张的前面写数字，后面紧跟着画不同相应数目的格子，让孩子把积木放上去。

第二个阶段，物体和数字配对。这个游戏的目的，就是让孩子认识数字。所以，我们可以把几个积木的搭好，然后让孩子数一数，找数字放上去。这一步要在会数数的基础上再引入。

第三个阶段，比较大小。这是5岁前的孩子需要具备的。拿着数字卡片，然后摆出搭出相应的积木数，最后比大小。这样可以认识数字，还能比大小，还为下一步的学习打下基础。

第四个阶段，（10以内的）加减运算。

比如，拿出2的卡片，搭2块积木，接着就是3。问孩子2+3等于几。刚开始可以一起数积木，熟练后，可以不用积木。

这些都是借助玩具一步步为计算能力打下基础，有实物可以看的到，触摸的到，而后慢慢象征成文字，直接在脑海里运算。

从语言发展到今天的数学启蒙，让我再次感受到什么是扎实的基础。育儿启蒙，我就服大J一个！通过非常实操的方式，将一些书里的深奥知识，一步步拆解运用。小D从刚出生的早产重度高危儿，还有脑瘫风险，到如今的优秀，大J是那杰出的屹立不倒的引路人！膜拜！