河南省“省培计划”示范性项目
初中英语教师培训日记（三上）
美好的一天从晨跑开始了，得益于了早晨足够的有氧运动，带着美好的心情，身心放松的状态，开始了今天的培训，整整一天的培训，充分的大脑活动，累却收获着。
上午是CeCilia老师带来的Reading and Writing Activities.CC老师通过复习昨日课程以及对参训学员的调查（What’s the feeling of the university life ?）导入新课。接下来分享了一个有关美国大学生生活的视频，然后提出了一些问题，让大家觉得十分有趣。这个时候CC老师说了一句话，我非常受触动：Making class interesting is my work.让课堂生动有趣是我的工作。)当时我就在想，孩子“睡”我课堂谁之过？是多种因素造成的，既有学生学习品质的不够，还有我们老师的些许责任。然后CC老师根据我们中国人学英语的困难点，重点训练了个别因素的语音练习，比如“th”“l”、“v与w”、“g” 、“ch” 等发音要领。
有了语音的铺垫之后，CC老师开始以Go for it（新目标）为范本，介绍了不同课型的教学策略。1.关单元主体图片的运用，是我以前关注比较少的地方。比如七下Unit1Can you play the guitar?单元主体图片是一幅学生参加俱乐部选拔的情景，根据每幅小图篇，老师把学生划分为A-G组，然后描述每幅图片，并记录下来，接下来按图片编号分享各自的答案。另一种拓展活动是根据主体图画思维导图。并根据示范，让学员画出自己的思维导图，我也有幸被抽中上台展示，心里真的很兴奋也很美美哒。2.对话教学的示范：首先，教师示范读；接着学生跟读，并重复；然后学生自己读、与同伴读、表演对话；接下来编造自己的新对话并总结。其实，这也是我们日常教学中常用的方法。3。Rreading教学。有关Reading教学，我觉得很有意思，针对Reading（还是七下u1为例，是有关三个孩子的兴趣爱好） 内容，老师安排其中一个孩子做文中孩子角色，另一个做采访者，通过问答，掌握重点词汇和目标语言。（CC还提到了讲故事的方法。）4.关于巩固练习的处理，尽管是一个标题与内容匹配的题目，CC却提醒我们可以作为“写”信的形式来处理。
最后CC做了总结，并出示了一些总结性的问题：What did you like about the lesson ?/Which activity was the easiest today ?/What new words and definition did you learn today ?/What’s your favorite activity? Why? 课程临近尾声的时候，CC还分享了一些有帮助的网站。总体来说，CC老师特别重视教学过程的细节和完整度。有复习、导入、呈现、练习以及总结。除了口语训练的同时，的确收获了不同教材内容的教学策略。感谢不远万里来到中国为我们授课的CC。让我们感受到语言的最大魅力，让不同地域的人，不同的皮肤，不同的风俗文化，却因为英语，能够让彼此有如此好的沟通和交流。当我说我们是有缘人并解释有缘人“The God make the people meet at the certain time in the certain place.”的时候，CC竟然理解了我的意思，并紧紧的拥抱了我，我很感动。感动于人之间感情的心灵相通，感动于语言的深层含义。
反思是最好的学习，经过反思整理，发觉自己对课程有了更深的理解。
