带了两次毕业班，第一次学生毕业时为每个学生写一封信，第二次照样会这么做，也照样会提议学生开展一场毕业联欢会，虽然并不担任班主任，只是语文老师。为了让自己所作所为看起来名正言顺，借助语文书上的安排，就说是完成语文书的内容，毕竟万一班主任有其他想法呢！
在组织的过程当中，我知道毕竟是十几岁的孩子，尽管根据他们自己的选择，分了各个工作组，但是还是要常督促，常指导。比如说购物，比如说节目，比如说主持，班里每个学生都进行了策划书的撰写，然后又找了几个学生的策划书进行展示，我想这对他们来说既是一种知识学习，又是一种实践操作。
从今天孩子们上交的微写作来看，大家都很期待。做教育的时间长了以后，也会在一些事件当中去总结出一些小小的经验，比如说把“我”想做的事情变为“他们”想做的事情，完全不一样，动力不一样，阻力不一样，参与度不一样。
我喜欢和孩子组织一些有意义的活动。因为自己上小学六年级的时候，学校组织的一次野炊，我从12岁记到了44岁，记忆犹新。我想，对孩子们来说有意义的、有趣的事情也会成为他们一辈子的记忆，不是为了一这份长久的记忆，只是，更多的是因为让他们的童年多一些过程，多一些精彩。
这一次，孩子们自己收了一点费用，我也算一份子交了，他们收上来的费用分为两次使用，一次是六一节规模小一点，第二次是毕业联欢规模大一点。孩子们准备得还是挺充分的，但是在他们准备的过程当中，我跟踪服务时也发现了一些问题，对他们及时给予了纠正指导。
能做毕业班的老师是一种幸运。任教毕业班多了一种相处的不同，多了一份依依不舍的情感，也多了跟学生情感沟通的契机。喜欢毕业班老师这个身份，喜欢语文教师这个岗位，喜欢自己为孩子们做的努力。没有最好，只有更好。在未来教语文的每一天，都要将自己对孩子们的爱，对语文的爱传递出来，以此来快乐、丰盈我的教育人生。
