弟弟：一升二的小学生
7月8日上午考试完毕，7月9日就上了往年暑假去的一家国学馆，座落于镇内一繁华的小区内，主打每天有户外运动、诵读经典、洗碗拖地等日常。
孩子当初是不愿意去的，毕竟在一个机构里有它的规章制度，肯定没有家里自由。但无奈，因为家长的意愿十分坚定，孩子也就心领神会了，且每天接他回来的时候都显得特别愉悦。
可不是嘛，有人陪玩，有人陪学，还可以享受于大自然里随意撒欢，是多么令人羡煞的事啊！
一个月的课程，明天也结束了。老师还想让孩子再上两天，但孩子不想去了，他总觉得自己没有玩得时间了。
我也，听之任之吧。
心想：暑假也只剩下23天了。白天，到时会没收电子产品，剩下的就给他一个自由吧。
观察中发现，对于弟弟，口才和动手能力，那是没得说；但是要提及做文化课作业，那主打一个皱眉，生怕多做一点。
且感觉他的学习认知能力，还需要一点一点地给他启蒙。他目前是：学是学，用是用，学的不能很好地用起来。如背诵乘法口决，我们至少花了10天，早晚接送的时候每天花5-6分钟，这下口决是会了，但单独让他计算算式时，又会回答得一塌糊涂。
事实如这般，要想孩子变得更好一些，唯有家长据孩子的实际状况，最大程度上给予协助，一点一点地实施，一点一点地跟踪，相信会慢慢变好吧。
姐姐：高一升高二的学生
7月11日考试完毕，7月15日-18日上了四天的美术素描课。
7月19日，与小学的同学跟旅行团去贵州玩了5天4晚。
回来后，她本还想着上两周的素描课，但基于费用（一上午136元/3小时）和实质需求（高中生还要是以文化课为主），我进行了干涉，最终没有参加。
这样，周一至周五，姐姐在家自由安排，因为她用的是小度青禾手机，家长可在另一端控制其使用时限，每天我设的是2小时。
作业进度：我偶尔会询问一下，听到的就是她说的，实际的状况（高中的作业，老师都是发学生群，就看孩子自己的自律性了）我一概不知，也没心力去她的房间翻看具体是怎样的作业，听到如意的就当是自我安慰了。
晚间作息：十点前必须看到她的手机放在客厅，否则，我会特意提醒。
课外阅读：发现上了高中，孩子的阅读量比高中以前少了许多。自己买书的次数也愈来愈少，给的零花钱大多是供了口愈（好吃的餐馆都会想着去尝试一番）和购买化妆品小样（爱美之心人皆有之，我表示可接纳。）
孩子这般大了，管制的范围越来越少，我就亮了底牌给她：给的零花钱，禁止充游戏币，买点吃的、用的包括化妆品，我都是可以接受的。
日常做得不正确的：直面事实，也不吝啬质疑。
如昨天下午3点多就开始狂风暴雨，我七点冒雨回到家，发现阳台的衣服依然在那迎风飘飘（本来干燥的衣服，经过雨水的飘洒后，肯定会显得湿漉漉的）。
吃完饭后，她表示要洗碗，让我可以去收衣服。
我立马质疑：3点就开始下雨，为何不收衣服，放假在家里，就要懂得刮风下雨时，收衣服、关窗户啊。
孩子也没出声，期待下次会有不一样的表现。
但也偶有包容。
周末两天，我通常都休息，孩子会选择这两天去图书馆写作业，就如上周六，她和同学约好早上去图书馆，中午在伯顿西餐厅吃饭，下午据我在手机后台的定位：她们去了镇上的百货广场 。
周日上午，她表示还是去下图书馆，好家伙，九点送她到图书馆，中午12时接她回家，总共只有3小时，就摸了1小时的手机，有点：打着上图书馆，实际是在摸“鱼”(看手机)。
在看到数据的那一刻，心里不由得有些气愤，但面对那个17岁的活人面孔时，最终作为老母亲的我还是选择了包容，放过自己，也放过孩子罢了。
在接下来不多的假期里，尽可能多地：
带他们外出看人、看物、看世界之大，观万物之广......
带他们尽享心心所念的美食，如自助餐、田园餐、特色菜.....
分配好每日常规家务、安排好每日学习规划.....
最后多多外出运动，让心、脑、眼都停留在现实中！
