儿童早教英语启蒙该怎么做？总的一个思路是，在家创造良好的英语视听环境，让孩子喜欢英语，浸润在英语的环境中，通过大量的英语语音输入，形成良好的听力，逐渐形成英语思维。
创造良好的语言环境还可以这样做，比如，带着孩子去公园，在路上让孩子和你用英语对话，也可以让孩子自己看一些英语的绘本，或者是听一些英文的儿歌等等。或者是到了一个新地方，让孩子自己去探索一下。
平时还可以带着孩子看一些英语动画片，然后把动画片的音频提取出来，作为听力的素材。
家长也要善于利用网络资源，特别是一些听书的软件，可以找到一些适合孩子听的英文有声书的音频，这是非常优质的听力材料。
下文是一些针对家长提出的听的问题的回复，供参考。
有位家长他说对于基础差的小孩子，对英语故事是听不懂，没有兴趣，完全听不下去的节奏，那作为家长要如何引导操作？
是这样的，这要看孩子的年龄。我们通常说来呢，就是提倡几个原则，第一就是亲子一定就是作为父亲母亲，其中有一个人一定要参与；第二点呢，听不懂的时候，完全听不懂的时候呢，我们可以从根据不同的年龄，你可以选择，比如说是绘本，绘本类的故事啊，有声故事，比如说英语的歌曲啊，动作儿歌啊，表演啊，动作儿歌啊，了解孩子特别喜欢哪哪一类的素材，然后用双语给他做适当的讲解啊，把一些关键的短语和关键的单词，可以稍微提前预习一下，提前熟悉一下。
通过这样的方法啊，有拐杖的方法和这个通过歌曲的方法，通过这个有声绘本的方法啊，从各种方法去试。但是，前提是家长一定要有一个家长能够参与，让孩子自然而然觉这是我这个一生中间，我的生活中间的一个有机的部分，让他不要感到有太大的人为的压力。
他说怎么样才能够知道孩子听懂了多少？
这个问题应该说反映了家长的功利性相对比较强。但是最简单的判断是什么呢？如果孩子第一他不抗拒听，第二他自己听的津津有味，第三他甚至能够要求反复听，你根本就不用管他听懂没懂，他肯定是听懂了相当一部分，而且还非常享受啊。但是有这种情况呢，如果说孩子边玩边听啊，他也不抗拒家长放。有些家长呢就喜欢老是在中间打断一下，老是问他这是什么那个什么，这种情况其实是很破坏孩子的。
欣赏故事的他的这种自然而然的状态其实是好方法。比如听了这个故事以后，你可以就这个故事，或者可以就另外一个故事，播放了以后，父亲或母亲参与参与以后，跟他就里面的一些情节啊，人物啊，人物反映出来的心理状态啊，做一些双语的讨论。
在这个讨论过程中间，你就可以大概评估出他听到什么样的程度啊。但是这些都不特别重要，重要的是你要去观察孩子是不是喜欢听这个故事。如果喜欢听的时候，你根本就不用去考虑它有没有听懂，听懂了多少，丝毫都不要纠结。
这位叫做自由，他说接触原dian法已经两个月了，在践行方法过程当中，孩子每天都爱听音频，对于生词较多，难一点的故事呢，就有点抗拒了。
问题其实我们前面部分也回答过了。那么既然已经喜欢听音频的，这是一个非常好的状态，才两个月嘛，很好的起步状态。作为家长你可以做的就是收集难度差不多的，动单词量的覆盖量也差不多的，但是内容也是孩子特别喜欢的故事，可以换个故事听，也可以同一个故事重复听。但同一个故事如果重复听已经听了好几十遍啊，上百遍了以上的时候，这个时候就要换故事了。
（全网同名，楚楷爸教英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）
