叙述自己的孩子成长经历，叙述自己成长的经历，告诉家长们：孩子教育的重要责任在于家长。希望家长们重视家庭教育，提升自我。
会议开始时候，刘老师让家长们两两结合做游戏——一“握拳”。一个家长握紧拳头，一个家长想尽办法打开拳头。家长体验后，刘老师随机采访。
第一种是不让孩子说，第二种是打，第三种是吵，第四种是说教
下面环节是一个活动游戏——孩子考试后成绩差。
刘老师讲述这样做的感受。
我们家长说的孩子不一定听了，所以我们家长一定要要“行”大于“言”。
孩子的情绪来源于家庭，所以我们要做一个“去情绪的父母”。
第三个游戏：家里的甲醛——“不”的语言，——“不要想粉红色的大象”。
这样的孩子有很多情绪去压抑，是最可怜的一类孩子。压抑的孩子自我否定，对孩子成长不利。冷处理只会让孩子学会了冷漠。一个扮红脸，一个扮白脸只会让孩子看人下菜。
孩子出现问题了，形成的原因是什么呢？
家长对孩子期望值过高，孩子常常胆小缺乏自信。家长唠叨催促让孩子养成了拖拉磨蹭的坏毛病。孩子常被奖励、利诱或威胁，会让孩子爱讲条件，说话不算话。抗压、抗挫能力差的孩子，包办代替过多，批评指责过多的孩子，内心没有力量，缺乏安全感。希望各位家长发现孩子的问题，去学习，了解观察孩子，然后去学会爱孩子，去陪伴孩子。
采访家长们：25年后，你的孩子离开你之后，你像让他拥有什么能力？
家长们回答：想要有一个能照顾自己、也能照顾别人的能力、独立解决问题的能力、照顾别人情绪的能力、人际交往的能力……
那么我们用什么办法去帮助孩子呢？
炖反思自己：我要一个什么样的孩子？我的养育目标是什么？
下面一个环节是教大家如何用“方法”管理自己的情绪。
“两个孩子抢玩具”，可是老大抢不过，跟妈妈“告状”，可是六位“扮演者妈妈”，每人一句话，给孩子说理，也许说通了，可是孩子的心里委屈，情绪无处安放，怎么办？
在教育家里老大的同时，把老二的情绪也带偏了，让家里老大情绪更多。
“老二”的情绪释放降低——妈妈的理解、在意，同感、安慰、提供发泄方法等方法。
教大家两个“盖”。教大家处理冲突……
我们把情绪都给了比我们弱小，无条件爱我们的孩子。
支持孩子跟我们表达，让我们一起为孩子的幸福成长一起努力。
