教练强大的赋能效果，让我们众多一线教师不得不思考：如果自己成为了一名教练型教师，师生关系岂不更融洽？学生岂不拥有了永不枯竭的发展动力？如何做教练型教师，相信我们都也一直在思考。
直呼昵称，建立和谐平等的师生关系。
在上海暑期的公益学习中，我发现了一个特别普遍的现象：每一位老师都有一个可爱的昵称，它亲切、可爱又温暖，读上一遍便会深深记忆在脑海里。这些昵称呢，有中文的，如宝宝老师、星星老师、花花老师、安娜老师等；还有英文的，我的英文基础不好，但唯一记住的一个，还特别印象深刻，那就是宋韵华老师的名字了。她为了让大家更好地记住她的英文名字，就直接用了我们学生时代，初学英文时的方法——用汉语的谐音代替。她告诉大家：“我的英文名字，很好记，三滴水，不要水，拉长腔——三滴”，当时就让我们笑出声来。没想到，这一招还真是挺有效果的。
有了昵称，便可直呼其名，不论你是学生，还是老师，不管你是年长，亦是年幼。昵称既可脱口而出，又不带姓氏，没有了陌生感，台上的、台下的，立刻融为一体，平等感、亲切感瞬间就涌上了心头。尤其是对于我们这么一群来自乡村一线的教师，是昵称即刻消除了这陌生城市、陌生环境带来的那份忐忑不安。叫出每个人的昵称，我们彼此已是久别重逢的故人。原来，昵称具有如此不为人知的疗效。
我想：要想成为教练型教师，首先要建立平等和谐的师生关系。新学期开学，我们不妨也为自己起一个可爱的昵称，这与众不同、出奇不意的一招，相信立刻就会博得学生对你的“偏爱”。
那个小小的昵称呀，貌似一个不起眼的举措，但每每响亮叫出口，孩子都会对你多一份源自心底的热爱；在家里说出来，那孩子会更多了一份自豪感，“看看，我和老师的关系吧，都直呼其名了.......”这背后，孩子内心将滋生一份怎样的力量呢？
曾有同事李冬梅老师，擅长英语口语，任职前曾有翻译的工作经历。教学风格与众不同，令学生直呼自己的英文名字——“安娜”。课间、放学，“安娜，baybay.......”一声接一声，声声入耳；课堂上，孩子们满眼兴奋，小手直举，小脸通红。那时，只觉得她爱教师这一职业，喜欢孩子们，现在想来，其实，她已走在了成为教练型教师的路上。
教练型教师与学生之间的关系一定是和谐的，他们不再是孩子们高不可攀的师者，他们更能被学生所信赖，所亲近，他们可以轻松地走进学生的内心世界，聆听学生们真实的所思所想........
