冬日暖阳zlh

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1148[培训日志44]读《静悄悄的革命》之感2
佐藤学在《静悄悄的革命》中指出，“综合学习”的核心是“打破学科壁垒，围绕某一主题，让学生在真实场景中主动探究、关联知识、解决问题”。我校以叶县明...

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1147[培训日志43]读《静悄悄的革命》之感1
佐藤学在《静悄悄的革命》中指出，“综合学习”的核心是“打破学科壁垒，围绕某一主题，让学生在真实场景中主动探究、关联知识、解决问题”。我校以叶县明...

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1146[培训日志42]十四年讲台守望，收获的不只是报酬
11月9日上午，赵书记在全体教师群里推送的一篇文章，瞬间吸引了我的目光，是那个标题为《十四年讲台守望，我收获了多少报酬？》的文章。惊喜中有点惊吓...

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1145[培训日志41]那场交流会，让我读懂团队的“隐形托举力”
《学校与社会——明日之学校》的大班交流会时，我和**老师并肩坐在了一起。那是一场汇聚五个班级、足足两百多人的大型分享会。因为第一次偶然间两人相坐...

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1144[培训日志40]让课堂告别独角戏
佐藤学在《静悄悄的革命》中提出，理想的课堂应是“活动的、协作的、反思的”，这一观点直指教学的核心——让学习真正在学生身上发生。只有课堂改变，学校...

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1143[培训日志39]让教研在变革中扎根生长
提起校本教研，相信我们每一位教育工作者都不陌生。因为，校本教研是促进我们每一位教师个体成长的一方沃土。我校自2018年建校以来，至今已走过七年历...

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1142[培训日志38]变与守
提及经典教学理论，赫尔巴特的教学阶段论始终是绕不开的重要内容。其将教学过程拆解为“明了—联想—系统—方法”四步，为课堂搭建了清晰的流程框架，在小...

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1141[培训日志37]一场“特种部队”的锻造——从《静悄悄的革命》看校本研修如何重塑一所学校
阅读《静悄悄的革命》时，书中有这样一段话吸引了我的注意力，引发我无尽感慨。“改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开...

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1140[培训日志36]于文化中育新人
初见新乡市育才小学，我的第一印象颇为平淡。不起眼的校门、一眼能望到头的狭小校园，视觉上似乎远不及自己所在的学校，心中并未泛起多少波澜。可当脚步踏...

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