既定的30日洛阳学习之约如期而至。纵然天气预报早早提示，那日会有漫天飞雪席卷而来，我也未曾有过半分迟疑。毕竟，能近距离聆听语文大咖的课堂，这样的机会实属难得。这份期许，让我自然平生出了“明知山有虎，偏向虎山行”的执着与勇敢。临行前，我悄悄揣上身份证，心里早做好了两手准备——大不了，就在这座异乡古城，邂逅一场特别的跨年。
01 又见白皛
约莫四五年前，我曾在洛阳北二分与白皛老师有过一面之缘。清瘦文雅、年轻帅气，课堂上的他灵动鲜活，总能轻易触动人心。彼时，诸多美好的词语用在他身上、他的课上，都毫不为过。
今日再见，他清瘦帅气的模样依旧，只是眼角的皱纹愈发清晰可见，发量稀疏的他特意做了烫染造型。岁月虽留下了些许痕迹，却丝毫未减他身上的朝气与活力。
本次白老师的课堂，围绕刘禹锡《浪淘沙》（其一）徐徐展开，从读诗方法的点拨，到诗句内涵的拆解，再到诗人生平与诗中精神的深度挖掘，层层递进，引人入胜。
课堂伊始，白老师便以亲切的姿态与学生交流。他坦言自己虽来自深圳，祖籍却是洛阳，一句“咱们是老乡”瞬间拉近了与学生的距离，顺势引出学过的《浪淘沙》，点明温故知新的课堂主旨。
他尤为注重读诗的指导。他告诉学生，读诗要读出节奏与气势，比如读《浪淘沙》，就得读出黄河奔涌不息的磅礴气势；不同主题的诗歌，更要匹配不同的诵读基调。他还特意介绍了七言绝句“起承转合”的结构，引导学生在朗读时，用声音的起伏变化，传递诗歌的章法之美。
在诗句理解环节，白老师别出心裁，借助图片创设情境。他让学生用“刘禹锡驻足黄河边，看到……想到……”的句式，描摹诗句中的画面，在锻炼语言表达能力的同时，引导学生走进诗人的内心世界。更妙的是，他打破了“前两句写景、后两句抒情”的刻板解读，带着学生探讨诗句中更多蕴含的，是刘禹锡的胸中之丘壑、心中之所想。
为了让学生更深刻地感悟诗人的品格，白老师巧用折线图，将刘禹锡坎坷的生平直观地呈现在学生眼前：21岁进士及第，年少成名；后因参与永贞革新触怒权贵，屡遭贬谪。即便身处逆境，他却始终刚正不阿，不与权贵同流合污。贬谪期间，他非但没有消沉颓丧，反而积极作为——研究农桑医药，为百姓减免赋税，整顿地方吏治，桩桩件件，都让他深受百姓爱戴。白老师娓娓道来，学生们也渐渐读懂，从《浪淘沙》这类贬谪期间的诗作里，满溢着刘禹锡乐观豁达的胸襟，他正是借笔下的壮阔景致，抒发自己的旷达心境。
课堂尾声，白老师再次回归朗读指导。他聚焦《浪淘沙》等三首诗作的第三句，发现每句都嵌着一个“上”字。这个“上”字，与刘禹锡曲折起伏的人生轨迹形成鲜明对比，字里行间，尽是他积极向上、永不言弃的精神底色。
整堂课下来，白老师的语言干净流畅，没有一句赘言，教学环节衔接得天衣无缝，可谓一气呵成。朗读示范时，他的语调或快或慢、或缓或急，收放自如，将诗歌的韵味演绎得淋漓尽致。
课如其人，人课合一。
课后，我忍不住和同行的友人调侃：若是换作一位油腻的中年大叔来讲这堂课，定然难有这般独特的境界与美感，更不会有那种“历尽千帆，归来仍是少年”的澄澈与热忱。（人到中年，真的不能胖啊。瞧瞧罗振宇瘦下来之后的精神模样，便愈发觉得，一胖，便容易尽显中年人的油腻颓态。）
