下学期他是在H读还是回N读，这个还是需要尊重他自己个人的意愿。他自己的想法很重要，他在我这里xyy期间是会提到N老师的，并且有时聊天还会聊到NYY成绩这块。他在H这学期，通过YY课堂我观察到的是边玩，边学，偶尔会跟旁边的同学聊天。每堂课他几乎都会手上拿着东西玩，我看到的就有改正带的外壳之类。他整个人的状态是放松的，想回答问题时会积极主动回答，有时，在他玩期间我点他说YY，他有时能说得很好，有时又顿住了。
DD在哪里读，还得看你们的需求是怎么样的？既要让他有种开心，慢慢开启他自己苦中作乐的学习心态，同时又能相对有效的两年学习时光，为CZSN做基石。另外，他在我这里的15次课里，从开始的磨合，到中期的给他打意识基础，到后期的启动四下的课文跟学，他进步挺大的。但也同时发现他的自卑，不自信，很多时候是不敢面对自己的不足，同时又不愿主动花时间去补充自己的不足，花时间看到效果需要的时长，是他无法接受，面对的。我是一方面陪同他，但同时也指出了他的问题，他内心是明白的，是懂的，所以是按他的步骤去调节学习内容和方法。因为他聪明，所以进入状态，学习起来也是不慢的。比如四下第一单元，他花了10个小时从开始学习到复习，再到试卷。第二个模块目前是三小时的学习，理解和复习，做了A卷，拿了81.5分，分数没出来前，总说自己不如第一单元，肯定连60分都不及格，第一单元他是66分。他很在意分数，但又在投入中打折扣，形成一个矛盾点。但他的快乐多了，急躁的性格在我这里慢慢温和了～
