今天收获满满。其中我印象最深刻的是叶建军和宣藤老师。作为六年级老师，我最近思考的问题：一个单元学完后，如何让学生能够在已知知识框架的支撑下完成仿说仿写，听、说、读、写全面提升。 叶建军老师的Different weather，wonderful life给了我想要的答案。在这节课中，叶老师以任务为驱动，借SWOT分析图表，在为Amy推荐tourist city的语境中，让学生了解祖国不同地域天气特征、风土人情、生活方式。通过从S(strength),W(weakness),O(opportunity),T(Threat)这四个方面的分析，可以对某个事物或情况进行全面的评估。从方法论的学习，再到实践运用，也将课堂从以读促学推向以读促思。同时，宣腾老师的We can talk it out.以语块学习为主线，经过语篇引出语块，通过语块的输入、内化、输出等教学活动，让学生自己去发现、分类、归纳和总结，最后放手让学生小组合作，制作和介绍 lap book，有效地提高了学生的英语语言表达能力，培养良好的学习习惯。方法的运用，语块的学习，值得我们高年级学习和借鉴。
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