办公室批改作业时,教授五年级课的一个老师就学生作业中的一道易错题提出了质疑:3的倍数中最小的偶数到底是几?
图片发自简书App
人教版教材上的呈现内容也有矛盾之处:
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那么当碰到问一个数的倍数中最小的偶数时,到底考不考虑0呢?
后来在教材用书上找到了依据。
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因此在考虑一个数的倍数中最小的偶数不考虑0。
办公室批改作业时,教授五年级课的一个老师就学生作业中的一道易错题提出了质疑:3的倍数中最小的偶数到底是几?
人教版教材上的呈现内容也有矛盾之处:
那么当碰到问一个数的倍数中最小的偶数时,到底考不考虑0呢?
后来在教材用书上找到了依据。
因此在考虑一个数的倍数中最小的偶数不考虑0。