第三章 学习者的不同境界
一、三个阶段不同学习者
1、初级学习者：原始人的学习状态
特征：①把书本当作权威，认为正确答案呈现在书本里。
②认同“知识改变命运”，学习的成果在于拿到证书。
③把浏览数量当作学习收获。
④在生活或工作中遇到问题无法解决时候，善于抱怨。
2、高级学习者：将推理用于个人生活
特征：①先判断学习的目标、读书的类型。
对于知识类学习，他们把书当老师。
对于兴趣类阅读，他们把书当导游。
对于致用类读书，他们把书当医生。先分辨是否良医——是良医，学医术、问诊——随时结合自身情况向医生提问——制定康复计划。
②主动、有效的学习，并结合经验解决自己的问题、提升自己的能力。
③遇到问题当作成长机会，不抱怨自己知识储备少。
3、学习促进者：积极主动的引导他人
特征：①学习促进者拥有最强的学习能力——通过教会别人而深刻掌握某个知识。
②把相关知识拆为己用，同时自己的学习能力、沟通能力和思维能力也能不断得到强化。
二、如何正确的提问
1、高级学习者如何提问
①不要太关注答案，要注重思考过程。善于学习的人，在反思和追问时，会尽量用“如何”来取代“为什么”。例如：女朋友要和你分手，不要问“为什么？”，要问“我们怎么走到这一步的？”
②善于学习的人还习惯在标准的层面向对方提问。不是问对方如何看待当下这件事，而是问对方面对这类事务时都考虑哪些因素。
2、学习促进者如何提问
不要直接给予正确答案，正确答案貌似满足了好奇心，但实际上是把学习者探索未知的热情转化成了记忆事实性知识的苦差。
例如：父母针对孩子的问题，先称赞问题，然后反问尝试让孩子自己回答，再然后启发引导孩子找答案，再然后通过发散思维延伸更多问题，最后可以结合以往经验，帮助孩子规划怎样用上新知识。
