2018年5月18日对于我来说是一个成长中有惊喜的日子，我作为骨干教师代表同鞍山市铁西区各校的教学校长一起，来到了大连市实验中学进行了为期两天的学习。
原本就晕车的我，在经过了两个多小时的车程后感觉浑身的劳累。但是当我听了董大方老师的报告《我这样当班主任》之后，感觉如一股清泉注入我的心田，让我如沐甘霖，惊喜不断，收获满满......
来之前我就已经知道董老师要给我们做讲座，所以头天晚上我问了“度娘”，知道了董老师获得了全国模范教师、全国十大杰出教师、全国五一劳动奖章获得者、辽宁省特级教师、辽宁功勋教师、辽宁省师德标兵等荣誉称号。而今天当董老师走上台时却幽默地说:“大家不要看这些，你们看到的这些光环都已经成为了过去式的过去式了！”全场大笑......
我这才近距离打量了董老师:这是一位看着很亲切的“年轻”老师。之所以把“年轻”加上了引号是因为从年龄上看，董老师虽然是一位年近60岁的老教师，而我却在她的身上看到了一面年轻人的旗帜，在她的眼里看到了光芒。她像一团火焰，向我们昭示着师爱，温暖着人心。
董老师以她多年当班主任的经验和角度告诉我们，班主任教学一定要以学生为本，要深入学生，研究学生。有时学生的视角和成人有所不同，只要你肯走进学生的心灵，一切皆有可能！
听董老师的讲座真是爱听呀，为时两个小时我们依然意犹未尽。董老师用她的特有的人格魅力征服了她的学生，也征服了我们在场的每一个人。作为一个班主任教师，这次讲座给了我们太多的经验之谈，给了我们太多的引领。
听着董老师的报告，我暗暗地下决心，我也要这样当班主任。思绪带着我在平凡的二十年里轻轻掠过......
一、公平是让学生信服的根基。
刚刚升入二年级的时候，一次我去开会，临离开教室的时候，我再三强调，要合理安排自己的任务，不能随便讲话，回来的时候要进行汇报，如果有违反者，要按规定进行“惩罚”。而当时我们师生共同制定的“惩罚”制度就是以书法的标准任选一篇文章进行抄写。大家也一直认可着这样共同约束的方法。当我开完会回到教室时，值日班长就开始了汇报。其中我们班的三个有“名”的专家，自然是榜上有名啦！一直以来，我带班有个习惯就是在对犯错误的学生进行“惩罚”之前都会给学生说话的机会，于是我挨着个的问。前两个小淘气包都说愿赌服输，写就完了！等到我问轶涵的时候，他一脸的不服气，说:“我确实表现不好，可是还有一个人也违反了纪律，值日班长却没有记她。”说完就那样地看着我。我一听轶涵“举报”的原来是小雯，我同事家的孩子。她是一个文静的小姑娘，从来不调皮，平时人缘也特别好，我问明了情况，小雯确实违反了纪律。我心想:要不要这么较真呢！睁一只眼，闭一只眼，不去批评小雯，一个班主任把这件小事解决，还不是轻而易举的事吗？而且同事见面也好交待呀。可是我又如何和孩子们解释，平时一直教育学生的“公平”二字呢！别看小鬼们才二年级，但是他们却是“人小心不小”啥都看在眼里，记在心里。想到这里，我“义正言辞”地下达了“惩罚”任务。我偷偷地看了轶涵，他一脸的心悦诚服，完成任务的质量也很高。后来我又找到了轶涵和小雯谈话，问她们对这件事的想法。听了她们的想法之后，我觉得再也不能把她们当小孩了，她们可以作为成人的思想来思考问题了。我还为此召开了一次短小的班会，让大家谈一谈你对“公平”的理解，你觉得老师该怎么做，才是“公平”的？孩子们七嘴八舌，有的说，外出表演的机会应该平等，不能光找长得好看的同学；有的说，老师叫同学回答问题也要平均；有的说，给老师当小助手应该大家轮着；有的说......
听着孩子们的漫天说地，有的说的在理，有的却是胡说八道，但是我却从自身开始审视自己，我们做为教师的一个特殊身份，应该尽可能做到公平，因为只有你公平了，孩子们才能更加信服你！
二、教师要抓住任何一个教育契机对学生进行教育。
学生是一本书，作为教师必须读懂它。我们的孩子就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把她们串成一串美丽的项链，就需要我们老师睁大一双眼睛，抓住任何一个教育契机。
记得那天早上，我正在给孩子们讲数学题。书记找我有事，于是我们俩站在门口，刚说上两句话，我只感觉左后半身一阵热浪，猛地一回头，陈禹含因为不舒服，已经不遗余力地全都吐在了我的身上，之后我顾不上我的衣服，赶紧让禹含蹲下，用手拍她后背，帮忙缓解她的难受，我看她的小脸苍白无力但又能看得出她的不安......
班级内马上有几个孩子捂住了鼻子，有几个同学议论纷纷，说味道难闻。其实说实话，我是当事者，真没有太恶劣的味道。但是孩子们的表现让我皱起了眉头。还没等我说啥的时候，这时，我看到彭紫婷第一个来到了禹含的身边，给她递去了面巾纸，并且蹲在那里安慰禹含的时候，我顿时感觉到孩子内心的柔软。不觉想起去年我们一起去锦州研学的时候，刚开始坐车的时候，孩子们各个兴致勃勃，眉飞色舞......但由于旅途比较远，回来的路上，紫婷表现出不舒服，我虽然给大家准备了塑料袋，但仍然是吐了一地。车内的空气瞬间凝固了，难闻的气味弥漫整个车厢。 当时车上的孩子都屏住呼吸......我也是在昏昏沉沉中，我记得当时他邻座的姜新桐，在我眼里是一个平时不善言辞，没有多余话的一个小男孩，却在当时一声不响地帮忙收拾，好几包面巾纸都用完了，也没有埋怨半句。“战场”打扫完以后，还一直安慰彭紫婷，询问要不要喝点水啥的......小伙子在我心里形象瞬间高大了！
同样的场面，今天再一次重现。想到今天孩子们的表现，我觉得有必要对学生进行一次心灵的洗礼。
“孩子们，每个人都有不舒服的时候，对吧？”“对呀！”那身体不舒服的时候，你最想做的是什么呢？孩子们七嘴八舌。有的说，希望妈妈能陪着我！有的说，吃点好吃的吧！有的说，就想躺着，啥也不想干！有的说，需要别人的理解！......看大家回答问题的尽头挺足，我接着说，想想你们自己，不管是有再恶劣的情况发生，哪怕是小时候便在了裤兜里，亲人也是不嫌脏的帮我们收拾，对吧！那是因为什么？有一个男生说，因为她们是我们的亲人！说得真好，大家为他点赞！而刚才大家也说了，我们在身体难受的时候是最需要的就是别人的关爱。我们经常说，要努力成为别人需要的人，这样你的身边才会拥有更多的幸运和快乐！而此时此刻，禹含最需要的是谁？孩子们异口同声地说:“是我们！”对呀！我因势利导:她因为生病了，身体最是难受的时候，而心灵是最需要我们安慰的时候。我们作为四年一班这个大家庭的一份子，不是亲人胜似亲人的一家人，最应该给予的就是这种爱，就是这种关心呀。所以我们也不应该嫌她脏，嫌弃她有味道，不然她身体不舒服的同时，心也就拔凉拔凉的呀！这时几个大个女生赶忙又拿了好多面巾纸来到了前面，就那样用手一下，一下地擦拭被禹含弄脏的地面，没有露出一点鄙夷的神情。孩子们都抬头看着我，没有说话。但我从她们的眼里看到了后悔，看到了真诚，看到了理解，看到了今后再发生这一样的场面，他们定会交上一份满意的答卷。我回头望望趴在桌子上的禹含，虽还是苍白的小脸上，却露出了笑容......
少余片刻，我们班的宝贝说:“老师，赶紧擦擦裤子吧！”我这才想起来，自己的裤子。于是我用毛巾反复地擦，直到裤子已经潮透了，碰在腿上，凉丝丝的。我笑着说:“我今天是不能坐着了，没事，站着也挺好，就当减肥了！”说完，孩子们笑了，我也笑了。
其实孩子们就像一张张白纸，你多用一些彩色在上面涂画，白纸上就会呈现出精彩纷呈的图案。这也是爱的最高境界。在教师漫长而又短暂的教育生涯中，会遇到许多感动心灵的故事。师爱往往就是这些故事中的主线。师爱就像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；师爱像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂，可谓是教育的“润滑剂”。当师爱撞击到学生心灵的时候，他才会认识到自己的过错，进而发自内心地“改过自新”。教师用自己的爱引领着学生向无比广阔的人生之路驰骋！
三、让学生在自信中成长
一个人的成功与否，个人的努力至关重要。必须要有克服困难的勇气和信心。这样才能自我实现自身的价值。学生的信心的大小与教师的教导有一定的关系，我认定这一点，在我的班级实行着自信的教育。
我利用每天课前的5分钟，让学生进行自信心的锻炼。《我爱讲故事》让孩子们自己选故事内容，自己选取形式、音乐，自己展示，而我只是作为一个观众，负责录制，然后形成影像。刚开始的一轮下来，孩子们有的因为讲不下来，急得跺脚的；有的因为紧张哭出声来的；也有的学生由于紧张结巴的；也有学生默默站在讲台上不张嘴讲故事的，形形色色的因为不自信体现出来的问题，虽然孩子们并没有出色的表现，但我觉得这是孩子们长成中的一笔宝贵的财富。我没有在讲完故事之后给孩子们任何鼓励，我只是让孩子们回去之后，反复地看我录制的视频录像，自己回去找自信。等到第二轮讲故事的时候，我发现孩子们声音大了、语调扬了、嘴角笑了，自信在她们脸上洋溢着......
为了让孩子们树立自信，我还带着她们进行另一种自信的锻炼，那就是带领他们排练节目。集体手语舞《礼》、歌曲《国家》、《卢沟谣》还有《经典诵读》等等，经过这些节目从编排到演出孩子们再一次找到了自信，当孩子在电视台演出时俨然成了一个个“老练”的演员。
四、不放弃，不抛弃任何一个孩子。
有人说过，树林不会放弃每一片绿叶。是的，每一片绿叶都是春天的希望和骄傲。同样，每个孩子也都是国家的希望，家长们的骄傲。从学生心智发展的规律来看，各个学生的学习能力和行为习惯都存在着差异。教育孩子是我们老师的职责，我们一定不能放弃任何一个学生。
我们班有一个学生叫王禹喆，由于家庭的原因造成了其独特的性格，行为举止也和其他同学不大一样，特别淘气，想法也特别幼稚。有时还在操场的角落小便、在楼梯上爬、用鞋垫熏值周生等等，他的心理承受能力也特别差，在平时下课时就是爱调皮，总是打扰别人，别人一但要还击，他就眼睛都不睁的一顿乱打，为此同学们也都特别不乐意和他接近，没人和他玩，他也很是孤单。有一次，外面下着雨，所以在室内上的体育课。上到一半，他就自己跑了出去，来到楼下，用排水管里的水洗头，弄得衣服上也都湿了，回到教室后，同学们看到他这个样子就哈哈大笑，结果他又夺门而逃，老师拽都拽不住，如此反复了好几次。我知道后，赶紧把他叫到办公室，用毛巾给他擦头，让他平静自己的心情之后，我来到教室，了解了情况，原来同学们越是笑他，他越是激动，这就造成了行为上的怪异。后来我开了一次班会，和同学们进行了一次长谈，对于这样的他来说，我们应该怎样去温暖他，爱护他？《弟子规》说，事诸兄，如事兄。我们要把同学们看做是我们自己的兄弟姐妹，兄弟姐妹们身心出现问题，我们应该用实际行动去爱护他。身有伤，贻亲优。德有伤，贻亲羞。我们这样取笑别人，我们的品德上就有所欠缺，所以我们要深刻的反省自己。孩子们听了之后，深深地表示，以后一定要规范自己的言行，去修自己的德行。
回首20年的班主任工作，我感慨万千，其中有收获，也有迷茫。但是我深知未来的路还很漫长，怎样教会孩子学习方法非常重要。 董老师的报告在我的心里洒下了一缕清新的光芒，我将更加努力地工作，迎着光芒走向远方......
