文/曼古乔

放假多日，闲来无事，因为疫情，实在也没有好的去处。想起期末领到的一本书，趁还没有覆满灰尘，我该拿来看看。对于工作上安排的读书任务，大体都是如何提高专业，如何提高思想觉悟之类的，往往理论性的材料和专业的术语较多，这类的书，不是我的最爱。

拂了拂书的封面，一句“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历”从我眼前掠过，这别致的观点，一下子就勾起了我阅读的兴趣。确定是“惊喜”，不是“惊吓”？回忆起自己求学和教书的经历，数不清的学习任务，和上不完的兴趣班，实在是感觉不到哪里来的“惊喜”。

这是一本怎样的书？我上上下下把封面看了个仔细，书的名字叫《优秀是教出来的》。打开了它，在离目录最近的那一页，作者罗恩·克拉克写下了自己对父母、对学生的感恩，感谢父母的爱和支持，感谢学生给他生活上的启迪。我以几乎用秒来计算的速度将目录浏览了一遍，克拉克先生的五十五条“规矩”，对于常年在教育岗位上的我来说，大抵都是似曾相识的。不管是教师，还是为人父母，在教育孩子这件大事上，都会或多或少地运用过。毫无疑问，如果作者只是逐条阐述这些“规矩”的重要性，这本书必是索然无味的。显然，克拉克先生并没有那样做，而是从说话、鼓掌、问候、谢谢这样的细微处着手，通过一个个贴近生活的生动形象的例子，展现对55个教育细节处理过程的智慧，他也创造出了教育奇迹，成为美国一名成功的教育者。

作为教育行业成功的典范，与很多大谈理论的教育名人不同，他的书中并没有谈及如何解析教学大纲、备课或是钻研教材，而是谈论作为一个普通人所应该具备的为人处世和待人接物的品质。这些看似是对细微的“琐事”的记录，通俗易懂，更能让读者产生共鸣，让人感觉到他所描述的事情，就发生在我们的日常里。书中讲述的创造奇迹的55个教育细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造奇迹，细节决定成败。古人语“轻者重之端，小者大之源”，于教育者来说，细节教育是不容忽视的，对孩子最重要的品质的培养往往蕴含在细枝末节的小事上，作者带着他的学生们探索学习的乐趣，孜孜不倦地重复他的规矩。在遵守规矩的过程中，让孩子养成了坚持、专注、礼貌、感恩等一个优秀的人不可或缺的习惯和品质，这也体现了克拉克对学生深深的爱和无私的奉献。

我竟不知不觉从作者所描述的经历中联想到我班上的孩子，好像每一条规矩里所描述的事件，总能从我教过的学生里找到“原型”，作者是有多么“料事如神”。只可惜，在阅读这本书之前，虽然我深深地知道“规矩”要不断地重复给孩子，直到形成习惯也依然毫不松懈，但当真正违反规矩的情况发生在班上时，要么不及时按照与孩子事先约定的做出处罚，要么就是不忍心处罚。最后变成“一处弛则百处懈”。

书中提倡对孩子的教育要在平时一言一行中体现出来，对孩子的宽容、尊重和赏识，更能获得与孩子交流的契机，从而深入孩子的内心世界，彻底地了解孩子。克拉克教会孩子从言行中学会文明、从交往中学会友善、从公平中学会正义、从关爱中学会感恩……这不正是我们需要弘扬的社会主义核心价值观吗？在中国，在各种价值观念和社会思潮错综复杂的时代，迫切需要我们积极培育和践行的社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”，我们时刻挂在嘴边的24个字，正需要我们从细节教育中传递给下一代。不管是高至国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，还是低至公民个人层面的价值准则，都迫切需要我们去弘扬，把这些价值观，倾注在平时与孩子相处的细节中，潜移默化地影响着孩子。

作为老师，我们除了教学生学习书本上的知识，更应该教会他们突显人文精神的好品质、好修养。克拉克就做到了这一点，他的教育方式是值得我们去借鉴与学习的。因生制宜定规矩，放下架子与学生共同成长为朋友。

最让我反复阅读这本书并乐此不疲的理由，在于细节教育对孩子全方面的关注，小到一句话、一个弯腰的动作，大到坚持计划不动摇，从第一个细节的小小规矩开始，在细节教育上坚持原则，从不以“算了吧”“下次再说”错失任何一次教育的机会。一切恶习的养成，都有第一次细小错误的纵容。结合自己的从教经历，我们也给学生制定了很多规矩，比如幼儿园常规，比如小学生守则、中学生守则，学生们都背得滚瓜烂熟，但并不一定都能按照守则上写的真正实现。

在“做事应该有条理”这条规矩中，克拉克自认为自己是这个世界上最没有条理的人，因此，当了解他教过的学生的表现时，常被其他老师们指出他的学生缺乏条理性，为了帮助学生改进这一点，他决心首先改变自己的不良习惯，亲自示范，把要求细化，不惧繁琐。

这本书里的五十五条规矩，和对应的克拉克为了让孩子遵守规矩所做的一切,去裁缝铺参加学生的生日派对、请假外出前为学生精心录制视频......这些细致的付出，着实让我深深感动，有这样的老师，学生如何不优秀。让我记忆最为深刻的是第十一条规矩“制造惊喜添情趣”。从在课堂上冒出在报纸上登广告的想法，到后来在《今日美国》上登谜语，最后带着孩子们去华盛顿旅游，参观白宫，与孩子们一起把经历写成书的过程，恰恰也体现了克拉克在对孩子立规矩进行细致教育并培养孩子优秀素质的成果。这正是他一直在细节教育中为给孩子们的这次最大的“惊喜”所做的铺垫。因为平时练习让学生尽可能地与他通话，练习语言表达的艺术，才使得他的学生卢克能自信地给报社打电话。老师和孩子们持之以恒，不怕困难，一次次付出，一次次收获惊喜，制造了令他们一生难忘的经历。

不管是学习上最努力的阿卜杜拉，还是撇嘴巴翻白眼的安托肯娜，都同样必须遵守规矩，克拉克总能用他恰到好处的办法，让学生心服口服。不管孩子表现好坏，都能用最让家长接受的方式跟家长沟通，就算沟通的结果是让学生留校，也必须征得家长的同意。一张简单的便条，传递着老师对家长的尊重、对家长的感恩、对孩子的信任，更显示了老师认真负责的态度和为人着想的品质。

每个孩子都有属于他的闪光点，及时把孩子表现好的方面反馈给家长，让孩子获得更多的鼓励，提高孩子的自信，促成孩子改变不良习惯的动力，这也是我们要向克拉克老师学习的地方。

读罢《优秀是教出来的》，让我深刻感知到了一位从小镇上走出来的老师伟大的人格魅力，五十五个教育细节里，有些虽然看似和学习无关，甚至看似还有些强制，克拉克却想得周全细致，在执行这些规矩时，奖惩恰当、张弛有度。对孩子严格施教，又用爱心赢得了学生的尊敬，培养出学生优秀的的修养和品质。书里娓娓道来的教育心得，字里行间，无不反映出老师对学生无可替代的爱，因为热爱学生，热爱自己的职业，克拉克才做到了这么用心细致地付出，优秀是教出来的，他教出了优秀的学生，在教书的过程中也成就了优秀的自己、优秀的老师，创造教育的奇迹。我决定把克拉克的五十五个细节记录在笔记本上，在我迷茫时、在我处理问题无措时，可以拿出来品味、借鉴。

教育孩子，就像工匠雕琢玉石，精雕细琢，坚持打磨，宝玉才能显现。只有认真去发掘教育中的细节，全心全意地付出、全心全意地爱孩子，找到更好的教育方式，才能真正实现教师育人教书的价值。