阅读的第一个层次:
基础阅读
在儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段。
第一个阶段被称为阅读准备阶段。这一阶段从出生开始，直到六七岁为止，它包括几种不同的学习阅读的准备工作:良好的视力与听力，有起码的认知能力，保持注意力，服从等。
在第二个阶段里，孩子会学习读一些简单的读物。阅读的开始是一些看图识字，这个时期会介绍一些基本的技巧，像字句的使用，词句的含义，字句的发音等。这个阶段结束时，小学生应该就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。
第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力，所用的方法是，从上下文所提供的线索“揭发”不熟悉的字眼，孩子还学会不同目标与不同领域的阅读法，像科学，社会学，语言艺术等。孩子们可以因为好玩、满足好奇心或只是要扩大事业而阅读。
第四个阶段的特征是精炼与增进前面所学的技巧。最重要的是学生开始能消化他的阅读经验，从一本书所提出来的一个观点，转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较，这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界。
我把这四个阶段归纳了一下:
第一个阶段就是阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验。第二个阶段是认字，相当于一年级学生典型的学习经验。第三个阶段是字汇的增长及对课文的运用，在四年级结束时都会运用了。第四个阶段，要有9、10年级的读写能力。
一般来说，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导。
看完了这一章内容，觉得就这个基础阅读来说，我们中小学生能完全达到要求，也有一定的难度。
我任教六年级学生，在孩子们的阅读过程中，还有少部分学生根本抓不住中心，更别提用较精准的语言去概括内容了，问题出在哪里呢？
我还要更认真地研读这本书，找到好的解决方法来帮助那些少部分孩子，让他们不要像我一样，在成人以后对阅读有太多的遗憾。
