开学了，孩子又进入忙忙碌碌的上学季，白天一天在学校里学习，晚上回家要写作业。孩子很辛苦，作为父母，在孩子学习写作业磨蹭拖拉的时候，在孩子成绩不好的时候，在孩子情绪不好的时候，记住稳定住自己，记住带着全然的关心，聆听孩子的内心。也许你能听到花开的声音。

为什么这么说呢？这个周末发生的几件事情，让我意识到倾听的重要性。

事件一：《开学第一课》的分享

周五是9月1号，他们班要求观看《开学第一课》，正赶上星期五，作业可以放在六日做，于是我俩看了开学第1课，很感动，很震撼，也为我们国家的强大而感到骄傲自豪。观影后，我和孩子想讨论一下这个影片，哪一点他印象深刻？目的是让他写老师留的观后感。结果他这一聊天，我被彻底震撼了。无论说到哪个领域，他都能讲的头头是道，而且是滔滔不绝。特别是讲到天文观测仪——拉索时，他给我讲的天文知识，那么庞杂，准确，形象，让我感觉到震撼，这是我作为一个老师第一次听到这样的天文知识，觉得孩子给我上了一课。他告诉我太阳系的几大行星，有的是固体的，能脚踏实地踩上去，有的是气体星球。像那些外面带一圈的，那是行星的卫星。一般带那个沙土圈的都是气体星球。别的物质是进不去的，因为有沙土圈的卫星保护。只要太空中的其他东西飞向这个沙土带，就被击成粉末。我从小就知道那几大行星，海王星，天王星，冥王星，而且也知道，这些星球外面带了一个圈儿。但我从来没有问过，没有好奇过那些圈是什么？为什么是圈儿？这个圈的作用是什么？但孩子他问了，而且他通过阅读找到了答案。就凭这一点他是有好奇心的，他有探索欲望的。相比较我那个时候不懂得问为什么？本来想让他讲一二十分钟自己感兴趣的，然后着手写一写观后感，就行啦。没想到他讲的这么好，我就索性放弃了让他写观后感的打算，自我调整，不设限，让他放开来讲，他想讲的兴致盎然，根本没准备停下来。

于是他又告诉我，在地球上观测太空中的星星，北极看到的少，南极看到的多。你知道为什么吗？我摇摇头。他说因为北极靠近银河系的边上，所以看不到太多星星。而南极银河系里面，所以看到很多星星。我简直惊讶呆了，这哪是我引导他，分明他在给我做科普。还有黑洞，任何带光的东西进去就失去了光芒。说明黑洞里面无限大，也有可能里面发生了什么，总之，带光的东西一进去全部失去了光亮。小小年纪，把黑洞还了解的这么透彻，最难得的是，他把那么抽象的东西讲的这么形象，连对天文一点兴趣也没有的我，都听懂了，而且听得兴致盎然。

孩子太厉害了，我不知道怎么样表扬他，就是毕恭毕敬，眼睛一刻不敢离开他的倾听着，最后我问他，你从哪得到这些知识的？他告诉我他们班同学的一本书，他在学校看的，懂得了这些知识。今晚没写成日记，但我耐心的，认真的聆听，感受到孩子的好奇心很强，孩子阅读能力很强，表达能力很强。那一刻，我很谦卑，因为在天文学方面我什么也不会，我是一个小白。做小白真好，因为你什么也不懂，你就会用心去聆听。你就不会中途打断，你也不会命令，把你所知道的那些知识赶快强加在他头上。这是我第一次感受到聆听的美妙。因为我看到孩子讲这些的时候，面带微笑，轻松自在，目光闪闪亮亮的，这样的孩子是自信，阳光快乐的，满足的。

如果说那仅仅是知识方面的事儿，孩子学东西本来挺快，不必要大张旗鼓的表达我的惊讶。周日又发生了一件事，是关于人事方面的。他也说的那么好，让我立刻感觉到。大人需要做的是闭嘴，张开耳朵听，睁大眼睛看，动笔来记录。

事件二：观影《学爸》的收获

周日下午姐姐领她去看了电影《学爸》，讲述了一个幼儿园爸爸为了能让孩子上好的小学，参加各种各样的培训，提高孩子各种技能。从北京到上海，包括买学区房，花了很多钱让孩子学某项乐器，孩子学的不好，就打骂。后来孩子没有上重点的小学，只上了一个普通小学，但孩子很快乐，成绩也很好，很优秀。这是孩子给我讲述的。听孩子的讲述，我感受到这个爸爸的焦虑，这个电影可能在反应全国各地的家长，为上重点学校的各种卷的现象。

可孩子跟我讲的一句话，可能与电影的主题不符，但当时我特别感动。他说我今天的最大收获，就是理解了，你和我爸有时候因为我没有好好写作业而骂我这件事儿了。孩子理解多独特呀，他通过电影可能看到爸爸妈妈，为了让孩子更优秀，有个更好的出路，费尽周折的那种艰难，所以他理解了。我当时不知道说什么，只跟孩子说，你理解的太深刻了。其实内心很感动，感觉为孩子付出那么多，就昨天那一句话，他仿佛看到我所有的付出，明白我所有的苦心，这比你逼迫他去刷题有效。

这是我认真听他说话，得到的意外收获。这也是我耐下心来，聆听孩子心声，孩子送给我的一个最大的礼物。他连这都能理解到，做父母的还有什么苦吃不了呢？还有什么不能奔赴的呢？还有什么理由不好好成长自己的呢？

于是我下定决心，多读书，带他去多参加活动，多看世界，把自己归为和他一样大，和他一起成长，因为我不想成为他成长路上的天花板。影片点亮了他，他加持了我。

时间三：公园赏景诗飞来

孩子还和我讲了一件事，在公园他看到了“落花人独立，微雨燕双飞”，我一听这一句美好的诗句就惊讶了。因为在我的印象中，他没背过这首诗，但我背过晏殊的诗里好像有这一句，而且是在去年背过的。更惊讶的是他在公园里，居然真的看到这样的场景了吗？于是我定定的看着他。他说几个人扬起脖子看树上的花，地下也有落下的花瓣。他看到燕子从湖面划过去。尽管跟那个情景不太相符。但他把听过的一个句子跟眼前的美景能连接起来，这种理解连接能力好强啊。我听得很震撼，很佩服。我背了一学期的诗，能会用的也没几句。而他只是听我背，居然就顺便跟自己的生活连接起来了，教育不是把篮子装满，而是把心点亮。。

这是我又一次静静聆听的一个意外收获。从中还得到一个启示。学了美好的东西，不要着急的马上输出。只要学了，在一定的场域，一定场合，那个东西一定会蹦出来的，因为当时他滋养过你的心，未来他还会支持到你。让孩子学习古典诗词，背诵古典诗词，带他走进古典诗词所描绘的美好的场景。让他去感受体验，去感受。不仅仅为考试积累，更为生活积累，看到美好的景，能用与他配得上的语言表达，这也是人间最高级，最美妙的事了。

这是这个周末，我耐心的聆听，听到孩子的心声，看到孩子的绽放。开始啦，孩子忙碌，家长又开始新一轮的焦虑了，在与孩子交流时沟通的时候，多一份聆听，多一份点亮。你就能看到，你的孩子在悄悄成长，静静绽放。