生活和风势

火山

生活或者是幅不同维度的画卷。在没有上学之前，就是纯粹的活着，没有目标，只有不断的玩耍与调侃；上学之后，随着标准的设计，我们渐渐变得有目标，目标由不清晰到清晰。

学前班阶段就是料，料到不知何为双科60分，就上一年级了；二年级时遇到一个坎，乘法口诀，心识太散，很难集中注意力背诵过去——父亲说，你还是太小了，留一个年级吧——可能是的，四岁半就读学前班，相对同龄人来说，确实小了，周围的人多数属虎。

三年级时，又遇到一个坎，语文作文不会写，于是装模作样买本作文选来仿写，实际上是左抄右抄，有确实新颖的，就干脆整段整篇地抄——大学时，这种抄法叫做借鉴和引用——当然我肯定备受批评，过于形骸放浪，在抄的那方面；四年级的坎，就是延伸阅读，虽说杂书开始看，但是很多书的字不认识，一时又想不起要查字典，于是就根据段落与上下文的意思去揣摩——后来，才知道这种是培育自主阅读的手法之一；五年级的坎就是升初中，那时初中要考，好不容易，有两个同学上了从中，他们备受瞩目，让我好生流口水——原来在古代，这算是童生的乡试，能进县城读书也是凤毛麟角的。

遇到五六分流，我们成了第一届的六年级学生，六年级读下来，还是不能去从化中学入学，唯有随着当时的教育安排，进了镇级中学江埔中学（从化三中）读初中。初一的坎，是冲冷水澡，一排宿舍前低矮的水龙头两边分列，光着膀子的同龄人，又白又浪里白条般的大声叫唤，吓得我没靠近水龙头，就倒退了数步；实在无法排队拿到热水，被迫接受冷水考验，想起河流边的冷颤，我还是哆嗦了好一段时间；一闭眼，一咬牙，一桶凉水从胸部滑行，小心脏觉得突然攒了一下，于是嘶吼着各种革命歌曲，隔壁的冲凉者，以为我开始疯狂了。

更让我抓狂的是英语，学不得法，那时没有音标，根据老师的发音，在旁边标记自己认识的类似语音字；在一次发烧的状态下，英语的期末考才78分，普遍的人都是80分以上，整个世界几乎有点崩溃，父亲安慰我说，你能在疾病时考到这个分数，于你来说，已经是一个很大的挑战。

初二时，学人家走读，经常经过大江埔村的旧围子，后来爱好文学才知那里是一个古村落，藏着有邝氏族人的各种传奇；小学的斌仔哥，从那个小石板桥掉下来后，吓得我不敢想象初二第二个学期继续走读，于是回复到住宿的状态；初二有音标学，感觉到学习汉语拼音般的乐趣，于是英语的成绩渐渐变好，有点奇怪；有个奇怪的物理测验，成绩只是71分，但是物理老师（梅州人）好生喜欢，立刻把我抓去参与晚修的物理小灶——后来才知，那次测验，只是我合格，其他的人都是53分以下，难度甘大，有点晕菜。初三阶段，人进入了灵活变化与精进的阶段，成绩好快提高，可能与课堂效率、课后经常打乒乓球有关——后来，教初中生时，我鼓励他们多打乒乓球，锻炼他们的灵活力与柔韧力。

高一时，确实是来到了从化中学，母亲陪我经过示头街的石板路，路过写着民国多少年的从化中学门楣，才知道这所是经典老校；若不是考上这所学校，都不知道从中在哪，一个不识野的乡下仔，谁知道甘多喔。从中的严谨学风，让我见识到读书的庄重与肃穆，后来发觉打乒乓球不足以支持我的体能，不得不再经过一个坎——去风云岭跑步；风云岭那时是泥沙地，索索的声音伴随着脚步的韵律，一种踏实与见识四季变化的时光区间就在那时领略了约一年半。

开始的两个月，浑身疼痛，肌肉好像撕裂，过了适应期后，整个人若脱胎换骨，怪不得说“人是折腾过来的”；哪有什么顺风顺水，看到的顺当，是人家用过了功，你以为人家一笑而得道呢。科学风、理工风、生物世纪召唤风，轮番刮，还是选择了默默存在的师道风而去；其实怕毕业失业，那时还没真正实行并轨，也是在召唤的前兆了。有人说我没大志，可能是的，一路风尘，心或者有点累，想稍微喘息一下。后来，听到看到于娟的故事，不免唏嘘。

当然，那个在中山大学当生命科学院教授的唐同学也是鼓舞人的，看着他远去，只能默默祝福。对待身边的人，也是祝福千串吧。哪怕，疫情影响了暂时的心情与生活轨迹。