上周外出，见了一个很久没见的朋友。多年没见，再见依然没有生疏感。
毕业懵懂的年纪，在这个城市里我们是彼此的伙伴，一起吃住走过了好几年。后来她结婚了，跟随老公去了另一个城市，结婚、生子、要二胎，转眼几年就过去了。
再见面聊的最多的话题就是孩子。她家俩娃，都是男孩。在她看来是截然不同的性格，甚至智商也不一样。老二还小，还不能以智商论，只能是很可爱很单纯。
老大像升级打怪一样，成绩一直名列前茅，各科几乎都是满分，除了学习，其他方面也很好，就是妥妥的别人家的那个优秀的孩子。老二不爱学习，玩才是他最大的乐趣。她说，有一次学校考试，考试结束大家都把试卷交到了讲台上。老二站起来问老师，试卷放哪。老师觉得大家都在交试卷，你怎么还问这么简单的问题，就说，把试卷放我头上。这孩子拿起试卷真的就放老师头上了，然后，背起书包开开心心的回家了。老师一阵惊愕。
老大听话，自己本身爱学习。每天除了学校里的作业以外，会主动再去做课外延伸的东西。老二是校内的作业是能拖就拖，写作业就是每天的大事。
同样的父母，同样的家庭环境，为什么会培养出不一样的孩子。想了想，可能内驱力不一样。老大被激发出来了，老二被宠溺的多一些，还没到自主学习的阶段。
上周带孩子去上课，到了以后已经有几个孩子在那了。听见他们在说，“是我妈妈让我来的”“是我奶奶让我来的”“也是我妈妈让我来的”“我不想来”“我也不想来”。他们像是找到了共同的话题，一直在那说着，感觉小小的他们很无奈。
上课后，几个家长在外面，家长在一起还是再贩卖焦虑，孩子优秀，家长希望他更优秀。孩子有短板，就想拼命给他补上。
一会，又来了一个孩子，是妈妈带他过来写作业。在家里怎么说都不写，在这里有其他老师监督着孩子可能会变得主动，结果辅导老师一会哄，一会严厉，一会诱惑，最后说石头剪刀布，三局两胜输了就要去写，这孩子最后赢了，还是不动。僵持了20多分钟，妈妈最后没脾气了，说不写就不写了，明天给老师说一声。孩子一看妈妈较真了，才很不情愿的去教室了。
后来，又来了一个一年级的孩子，十以内的加减法说掌握的不熟练。
不管是学习好的孩子还是学习不好的孩子，都或多或少被父母用不同的方式往前推着。
当我们觉得自己的孩子不够优秀时，比我们家孩子调皮捣蛋的多的是。当我们觉得自己家孩子优秀时，别人的孩子可能更优秀。
放眼二十年以后再回头看，什么是优秀呢。
只用成绩这个维度来衡量孩子，就像只用收入这个标准来看一个成年人。成年人落魄的时候就说是怀才不遇，为什么孩子学习不好的时候就是不优秀。
任何时候，鼓励孩子，认可孩子。一时的成绩不代表未来的成绩，未来的成绩也不代表未来的人生。世界变化这么快，我们小时候不也是别人家的那个优秀的孩子吗，长大以后依然淹没在这社会的洪流中。
父母只做孩子的引领者和向导，具体怎么到达，还需要孩子自己扬帆。
心理学家罗森塔尔说，孩子终将活成我们嘴里描述的样子。
我们嘴里的人生，就是孩子的人生。
