师：同学们，上课！
师：同学们，回顾本单元前面的精读课文，我们掌握了一个非常重要的语文要素，谁还记得？
生：分清内容的主次，体会作者详写、略写的表达效果。
师：非常准确！今天老师教大家本单元专属的三种阅读方法，以后所有文章都能用！
第一种：抓中心法——看内容能不能突出文章主要特点；
第二种：看笔墨法——看作者是细致描写，还是简单概括；
第三种：删一删检验法——删掉段落，看文章核心意思受不受影响。
师：大家记住：详略不是看段落长短，而是看是否服务文章中心！
今天这篇《藏戏》是略读课文，也是我们巩固主次详写方法的练兵场。我们就带着这三种方法，自主品读课文。（板书课题：藏戏）
师：请大家看书上的阅读提示，齐读学习要求。
生：默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？
师：请同学们默读全文，用上刚刚三种方法思考两个问题：
第一，作者从哪两方面介绍藏戏？
第二，哪些是主要内容、详写部分？哪些是次要内容、略写部分？开始默读。
（停顿，模拟学生默读思考）
师：好，谁先来汇报？作者从哪两方面介绍藏戏？
生：藏戏的起源、藏戏的艺术特色。
师：真棒！我们先用删一删检验法试一试：如果删掉藏戏起源的故事，我们还能不能读懂藏戏的独特特点？
生：能读懂，不影响核心。
师：所以，藏戏起源是次要内容，作者略写。它只是交代背景、补充由来。
师：那我们再用抓中心法、看笔墨法找一找：全文最想突出藏戏的什么？
生：藏戏独一无二的艺术特色。
师：没错！作者为了突出藏戏独特魅力，浓墨重彩描写了它的三大特点。谁来说说是哪三个？
生：戴着面具演出、没有固定舞台、演出时间很长。
师：非常好！那这三个特点，作者笔墨一样多吗？
生：不一样，面具写得最详细。
师：太会读书了！我们再次用上三种方法验证：
抓中心：面具色彩不同、寓意不同，最能代表藏戏独一无二的风格；
看笔墨：作者细致写颜色、写性格、写象征手法，细节丰富；
删一删：如果删掉面具部分，我们就读不懂藏戏的独特韵味了。
师：所以大家彻底明白：面具是全文的主要内容，是详写部分。
作者详写面具，就是为了突出藏戏艺术特色，让中心更鲜明、读者印象更深刻。而无舞台、时长久，只是简单介绍，属于次要内容。
师：我们走进详写段落品读。白色象征纯洁善良，代表开山鼻祖唐东杰布；红色象征威严，代表国王；绿色象征温柔，代表王妃；半黑半白，代表两面三刀的小人。简单的面具，用象征和夸张的手法，把人物性格展现得淋漓尽致。这就是详写的魅力！
师：正是因为作者分清主次、详略得当，重点内容细致刻画，次要内容简要交代，整篇文章重点突出、条理清晰，让我们一下子记住了藏戏的独特美。
师：同学们，这节课我们圆满完成了略读课文的练兵任务。
我们学会了分清主次的三种阅读方法：抓中心、看笔墨、删一删。
阅读时，会辨别详略；未来习作时，也能筛选材料、重点详写、突出中心。
师：老师布置课后作业。
课下搜集一种你喜欢的传统戏曲，运用今天学到的分清主次、辨别详略的方法，梳理它的主要特点，下节课小组分享、尝试背诵积累。
师：这节课到此结束，下课！
板书设计
藏戏
次要（略写）：起源故事 背景补充
主要（详写）：面具特色 突出中心
学法：抓中心、看笔墨、删一删
写法：主次分明、详略得当
