生活中，我们每个人都充满期望，教育更如此。
每一个早晨，校长在晨风中，迎接着师生们的到来，他期望着新的一天师生们健康快乐安全进步；每一个傍晚，校长送走师生们的离开，他不舍的眼神里 ，有对一天辛勤工作的老师的感激，有对学习了一天的孩子们的赞赏，更有对师生明日再接再厉的期望。
每一位老师，伴着晨曦，走进课堂，他期望着每一位孩子今天的表现是棒的；每一位老师，踏着夕阳回家的时候，他期望着他走的教育之路越来越宽，他所从事的教育事业越来越好。
每一个学习合作团队，每一次精诚互助、合作学习的时候，队友们期望着每一位队友的进步，期望着自己的团队的领先和优秀。
每一个学生，只要他有颗积极上进的心，他就会期望自己在班级或团队里越来越好，期望自己有朝一日鹤立鸡群，独占鳌头。
这些期望，可以是切近的，也可是长远的，都会生发一股股巨大的教育力量。
心理学上的“期待效应”表明：人们都有期盼将美好的愿望变成现实的心理。只要周围人对他有期望，像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他，它就会让他产生一种努力改变自我、完善自我的进步的动力。
我们不妨看看江苏海门俞玉萍“百合班”期望成功的例子吧。每一届新生组班的时候，俞老师都会朗诵林清玄的《心田上的百合花》，她会领着孩子反复朗诵着：“我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是为了以花来证明自己的存在。”就这样，她让百合的种子在孩子心田生了根发了芽。在期望中，俞老师送走了一届又一届的百合花班的开了花的学生。
“教育是期望引导的传递期望的活动。”（张积家语）在期望教育中，每一位孩子都是独特的，有价值的，有发展潜能的，充满希望的。教师要对每一个学生抱有希望，将期望的种子种到学生的心田，让他们树立起自信、自尊、自立、自强的信念，让他们向着健康、向上、更远的方面努力生长，还愁哪一朵百合不会开出华丽馨香的花儿？
有一种教育叫期望。没有期望，就没有教育。
