今天晚上第二节课刚下课，我坐在三班的教室看学生的作业。忽然有人唤我，抬头，岩同学站在三班的门口，我走出教室。
岩同学就给我倾诉：“老师，我今天被老师吵了咋办？”还没等我问他接着说：“上课有人说话，老师让这节课学习的知识，我就说一句，我才不抄呢？老师就让我出去找班主任。”|他说着笑着，就像讲别人的故事。一旁的博插话：“我说句公道话，你说得可不是一句，老师能不生气？”你笑了笑，没有反驳。接着说：“我呀，早不想上他的课了，正好我休息。”“你不是上次不想上另一个老师的课吗？”“我不喜欢男老师。”你每次总能找到理由，老师刚开口，“我知道，我知道，”你总是这样说，脸上还带着你招牌似的笑容，弄得老师欲言又止。我只想说，其实你真的不知道。
我有许多话不知如何对你说，趁大家自习的时间，拿起你的语文书，写下两句话：“和老师斗，没有真正的赢家，难道就没有双赢的办法吗？”后来我去三班辅导，放学时，你委托你同桌又把语文书捎给我了，在我的两句话的下面你密密地写下一些话。大意是：劝我别生气，你知道改好的。你觉得人生快乐就行，你不在意这些……
我又写下几句：快乐没有错，但快乐时不能影响他人，不能损害自己的成长，如果快乐就是上课时想干什么就干什么，想说什么就说什么，建立在损人基础上的快乐又有什么意义呢？我拿着书去找你时你已经你已经放学回寝室了。不知道明天你又会写写什么？
我有时想教育真的很无力，一是没有能力，老师没有能力影响或改变一个有一套自己认知体系的人，虽然明知道这个体系漏洞百出。二是没有力度，家长如果教育也无力，或并不配合学校，教育真的只能是得过且过了。期待奇迹发生，就是所谓的静等花开了，除了这别无他法。因为教育的惩戒跟不上，老师很难作为，只能等社会去教育一个人了。到那时，付出的代价会更大。谁去为一个人的任性负责呢？只能是自己了。
岩同学，我接受你对我说的不生气或少生气的建议，你能不能也反省一下自己？写写你不同的处理方法的优劣，然后在做出选择，而不仅是凭自己的喜好，或拿喜好来掩饰自己的不足。可好？
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