正式进入国培的紧张学习中了，首先是必须要说说我的这位室友的。
朴实的湖南妹子，却坚守着曾国藩后人不居人后的毅力。
诚挚的荆楚语言，仍透露着芙蓉国里纯美可爱的个性。
室友是带着比赛任务来参加国培的，每天最晚一个睡，每天最早一个起。只为了认真完善比赛的课件，只为了全力投入国培的学习。
还要说说这位努力的二宝妈。三石是她的微信名，作为名校的教务主任，她淡定生活，热情工作的状态却很让我震动。她告诉我，非常喜欢浙师大的校训，“砺学砺行，维实维新”。她还会告诉我，不必担心前景怎样，相信自己，走着，走着，路是一定会有的 。是的，就如佛家所说，相信远胜于看到。
团花簇锦拥高山，砺学维实显真金!
教育梦之船:再度起航
——寄语国培计划(2018)示范性研修项目浙师大高中语文班
2010我们开始了一个教育梦想
那一年，我们打造了一艘梦之船
船舷上“国培”两宇金光灿灿
2018这艘梦之船再次华丽起航
它的每一位乘客都是它的主人
承载着八大省市语文名师之轩昂
那丰富的经验与深邃的智慧
宛如船上的珍宝烟熠闪光
或许它掺杂着些许的疑虑，但同时更怀抱着满腔的期盼
我们感受湘江寒秋独立的高昂见证中原豫都的厚重积淀
遥想内蒙草原的苍茫辽阔我们触摸到天津卫的腾腾豪壮和幽燕之都的蕴丽典藏
我们领略荆楚的旖施风光和黑龙江的瀚海冰魂
以及齐鲁高梁芬芳的浓浓乡韵从蒙黑山川到京津都市
从豫鲁大地到湘鄂流域
你们，让我们品味到别样的风情
你们，令我们拥有了曾经的风光
你们，使我们感受到教育的风尚
你们，助我们把握住成功的风向
你们和我们，还有无数的他们在尖峰山下婺江之滨谱梦之交响
奉献真诚付出热忱是我们的承诺
你们的期待就是我们努力的方向
你们的想象就是我们行动的指南
你们的微笑是我们热切的渴望
你们的掌声是我们体验的天堂
你们的需求是我们追求的理想
你们的成果是我们努力的金榜
我们无法烹制教有的满汉全席
但我们将竭诚提供资源与思想
我们难以营建富丽堂皇的宫苑
但我们将努力奉献精神的家园
这里你们看不到大城市的气度
却能嗅闻中国宜居城市的芳香
我们为你请来了高山仰止的大腕
但更让你感受师大人脉动的胸膛
从明天开始，你我他
教学相长，角色互换
从明天开始，听说写
丝丝入扣，灵动变幻
从明天开始课内与课外同生
从明天开始理论与实践共长
中国教育的梦之航母
注定拥有2018神圣的起航
中国教育史上的宏篇巨制
必将留下我们共同书写的华章
执笔:蔡伟(教授)
荣教授谈到高考作文现状与误区，对我国高考命题发展进行了宏观思考。其中论证了“任务驱动型写作”及其特点内涵，也阐述了任务驱动型写作的理论基础，谈到自己关于高考作文命题的思考。
荣教授的研究非常客观，他从政治立意到现实实用文类对作文进行全局分析：
1978年1979年的政治命题: 78年《速度问题是- 个政治问题》缩写，79年的高考作文要求把《第二次考试》改成《陈伊玲的故事》；
1980- -1989年的社会命题: 1981年 《毁树容易种树难》、1985年给《光明日报》写封反映环境污染的信、1986 《树木森林气候》等都跟环境相关，跟现代化建设事业相关;而1980年读《画蛋》有感、1983年观察漫画《挖井》写议论文，能让考生联系到经济体制改革的背景;1989年“致青年同学的一封信”(关于报考志愿的困惑和苦恼)，涉及社会就业领域。
从命题形式看，材料作文反复出现，命题作文间或出现。1983年和1987年还出现了大、小作文题型，兼顾了不同的文体、语体，有效地防止了押题现象，给学生提供了公平竞争的机会。而书信、说明文、简讯等实用文体的多次出现，也反映了人们对语文学科工具性质和作文实用价值取向的普遍认同。
对“任务驱动型作文’ 教学的研究关注的学著不多，荣教授推荐了目前见成果的几篇：
丘警通《任务驱动写作教学的查大集略》(中学语文教学参考，2016年3月)；
唐德燕《一堂任务指令型作文讲评课的设计与反思了(新校园(中旬)，2016年6月)；
蔡啸关于任务驱动作文教学的几点探讨》(科学中国 人，2016年第32期) ；
尤立增《提升作文讲评的效率“任务驱动型作文”讲评实录》(语文教学通讯，2016年6月) ；
蔡垚儒《高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究》(广 西教育，2016年10月)。
荣教授认为高中课标与写作课程内容体系必然重建，尽管高中语文新课标暂时没有将写作课程目标和内容单列出来，但相关内容是比较丰富的。我们多投入研究新高中语文课程标准会发现，其写作的概念和类型都已经发生了根本性改变。
新高中课标中的写作类型已经扩充为学业性写作、实用类写作、文学类写作等三种，它们在各个任务群和各个层次的学业质量标准中都有明确的要求。传统的写作概念和类型已经由过去的“应试写作”向“学习性写作”“应用性写作“文学写作”转变，因此我们一线语文教育工作者必须做好迎接准备。
徐教授是一位浙江省级新课程改革首批示范性高中的语文专家，谦逊地说与我们一样，却非常接地气，描述了我们的状态，每天两眼一睁，干到黑灯，黑灯以后还在想学生。直言，我们虽然被淹没在赶考的大潮中，但仍然可以努力践行新课程改革的语文课堂理念：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘，对学生的今天负责，为学生的明天着想，让每一位学生 都能得到充分的发展。我们也认识到，只有在教育中努力发现学生的本能，挖掘学生的潜能，整合学生的素养，提升学生的素质，创造学生的智慧，开拓生的未来。才能真正让学生变“学会”为“会学”，化“知识”为“能力“。
徐教授非常强化国家意识。有人说2018年浙江的作文题“像是在考申论”，还有人说“作文题是不是离政治太近了”。徐教授直言不然，浙江题考的是“国家情怀”，考的是，公民个体如何思考自己和国家民族的关系。国家情怀是做人的底线，不管是在中国，还是在外国，考国家情怀“合适而且有必要”。卖国学校不可以再存在。这不得不引发我们的反思，我们作为老师，讲了那么多学习考试技巧，但没有花心思培养学生的家国情怀，或者连我们自己都没有投入感情，怎么应对新时代高考作文呢?让涵养家国情怀的学生在高考中受益，浙江高考给出了新导向，经过这次国培，我们在教学中强化学生的国家意识，应该是一种新导向。
