从家里出来往公园走，路边开了不知什么名儿的花，扯我衣袖，似乎很想和我聊聊。

我知道春光正好。疫情期间，学校还没开学，但是大同市本就疫情不重，，加之这几天全国各地患者数字都在相继清零，所以满园子都是孩子们的笑闹声和呼啸而来又呼啸而过的雀跃的身影。这春光正合孩子们的心意，她肆意地洒向各个角落，就连花阴下也是耀眼的叶片和亮晶晶的土地。

想起年轻时，教书的事儿了。去公园玩之前就总是叮咛让孩子们要写作文，要把在公园里看到的听到的想到的都留心记在心里，回来赶紧写。

现在回想起来，我真是够残忍的———破坏了孩子们多少乐趣啊。

该死的作文。

昨天领导布置新任务，打算上新科目，大致是小学生作文课。我真是抵触。写作，说白了就是输入与输出的问题。关键还得有货才能做出产品。阅读量少———大部分孩子只读漫画书，形不成连贯的文字阅读；活动量也少，通常只是学校和家两个地点；少有孩子们集体玩耍的活动。

没素材，怎么写？

我说，咱先搞阅读吧。上阅读课。慢慢积累，然后上写作课。领导说，那个过程太慢。

都急。全社会都急。

写作能是急的事儿么？

就好比，有谁能停下脚步，静静地看看路边这丛笑盈盈的花花儿呢？