阅读时间：2015年11月17日晚上6点至7点
阅读书本：《如何阅读一本书》 莫提默.艾德勒 查尔斯.范多伦 著
阅读数量：第6~12章
阅读目标：怎样对书进行分类；如何透视一本书；辅助阅读是怎么进行的。
阅读方法：基础阅读
阅读笔记:
1，P60:再强调一次，光是将书籍分类到某―个种类中还是不够的。要跟随第一个阅读步骤你―定要知道这个种类的书到底是在谈些什么？书名不会告诉你，前言等等也不会说明，有时甚至整本书都说不清楚，只有当你自己心中有一个分类的标准，你才能做明智的判断。换句话说如果你想简单明白地运用这个规则，那就必须先使这个规则更简明白一些。只有当你在不同的书籍之间能找出区别，并且定出一些合理又经得起时间考验的分类时，这个规则才会更简单明白一些。我们已经粗略地谈过书籍的分类了。我们说过，主要的分类法，一种是虚构的小说类，另一种是传达知识说明性的论说类。在论说性的书籍中，我们可以更进一步将历史从哲学中分类出来，也可以将这二者从科学与数学中区分出来。到目前为止我们都说得很清楚。这是一个相当清楚的书籍分类法大多数人只要想―想这个分类法，就能把大多数书都做出适当的分类了。但是并不是所有的书都可以。
2，P66:相对的哲学家所提出来的事实或观察，不会超越一般人的生活经验。一个哲学家对读者所提及的事，都是自己正常及普通的经验，以证明或支持他所说的话。因此，洛克的人类理解论是心理学中的哲学作品。而弗洛伊德的作品却是科学的。洛克所讨论的重点都来自我们生活中所体验的心路历程，而弗洛伊德提出的却是报告他在精神分析诊所中所观察到的临床经验。
3，P83:我们可以用一句老话来概括以上所有的概念，那就是一个作品应该有整体感清楚明白，前后连贯。这确实是优秀写作的基本准则。我们在本章所讨论的两个规则，都是跟随这个写作准则则而来的。如果这本书有整体的精神，那我们就一定要找出来。如果全书是清楚明白又前后一贯的，我们就要找出其间的纲要区隔，与重点的秩序来当作回报。所谓文章的清楚明白，就是跟纲要的区隔是否清楚有关，所谓文章的前后一贯，就是能把不同的重点条理有序地排列出来。这两个规则可以帮助我们区分好的作品与坏的作品。如果你运用得已经成熟了，却不论花了多少努力来了解一本书的重点，还是没法分辨出其间的重点，也找不出彼此之间的关系那么不管这本书多有名，应该还是一本坏书，不过你不该太快下这样的结论，或许错误出在你身上，而不是书的本身“无论如何，千万不要在读不出头绪的时候，就总以为是自己的问题，事实上，无论你身为一个读者的感受如何通常 问题还是出在书的本身。因为大多数的书一―绝大多数―的作者，都没有依照这些规则来写作，因而就这一点来说都可以说是很糟：我们要再强调的是这两个规则不但可以用来阅读一整本论说性的书，也可以用来阅读其中某个特别重要的部分。如果书中某个部分是一个相当独立又复杂的整体，那么就要分辨出这部分的整体性与复杂性，才能读得明白。传达知识的书，与文学作品戏剧、小说之间有很大的差异。前者的各个部分可以是独立的，后者却不能。如果一个人说他把那本小说已经“读到够多，能掌握主题了”那他一定根本不知道自己在说些什么。这句话一定不通，因为一本小说无论好坏都是个整体，所有的概念都是一个整体的概念，不可能只读了一部分就说懂得了整体的概念。但是你读亚里士多德的伦理学》或达尔文的物种起源》却可以光是仔细地阅读某一个部分，就能得到整体的概念。不过，在这种情况下你就做不到规则三所说的了。
4，P87:分析阅读的第一个规则可以这么说：规则―你一定要知道自己在读的是哪一类书而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
分析阅读的第二个规则是：使用―个单—的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
第三个规则可以说成是：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
这第四个规则可以说是：找出作者要问的问题。一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。
5，P158:如果我们记得了这些，便可以推衍出一些明智地使用字典的规则，于是我们可以从四个方面来看待文字：（1）文字是物质的（2）文字是语言的一部分。（3）文字是符号（4）文字是约定俗成的
阅读心得及实践计划：
1，这几章主要在讲阅读的第三个层次，分析阅读。主要从分析阅读的四个阶段详细讲解，我有些地方还是不是很明白，比如，依照书本的种类的主题做分类。但问题是，如何怎样来知道书本的种类呢？是通过标题，序言还是其他什么吗？第二个规则比较好理解，用简单的句子说出整本书在谈些什么，这相对来说比较简单，也是对书本最起码的初步了解。第三个规则，依照顺序关系，列出全书的重要部分，检视阅读时应该比较操作。最后一个规则，找出作者在问的问题或者要解决的问题。这四个规则可以给我们做最初级的分析阅读准备好一个模子，让我们分析阅读的时候有个准绳。
2，第二个要点事找出关键词或句，以此来与作者达到相通的目的。并且可以通过上下文用自己已经了解的字来推敲不了解的字，这一点有点像记忆法中的联想记忆，以熟悉记陌生，感觉还是有想通之处。
3，掌握结构大纲，最主要的目的还是为了深入了解作者的意图。文章的主旨就是作者提出问题的答案。谈到这里，文章顺道牵引出了第六和第七个规则。最后，但估计充分理解作者的思路框架后可以用自己的思想来判断作者的观点是否正确。
4，文章最后通过辅助读物来谈到如何看百科全书，里面列举了四个基本要点。
