读了王君老师的对年轻人审课的几点建议，虽然我上的不是语文课，也可对照着审视一下自己昨天上的课。
昨天的教学目标是“让学生熟悉课文内容，掌握校友返校日活动情况，了解内容的同时，让学生反复熟记一些常用单词。“
课前作了精心的准备，也设计了几个问题引入新课，但准备还是不充分。我的电脑跟课室的电脑配置不一样，导致课件出现一点问题，更悲催的是录音放不出来，而U盘里也没有整篇文章的录音，只好将就着听一段一段的录音。
准备的问题不够细致，有两个问题竟然是相同的，而且这个班的学生对NBA或CBA都不感兴趣！还好有一个学生对NBA感兴趣能说出NBA周末的系列活动，但这个引入新课的效果就不明显了。对学校的活动，学生也知之甚少，只知道一个校运会。不过如果更深入地提问就更好，譬如可以问校运会上有什么活动，入场室有点跟巡游差不多呢！也可以很好地引入课题。备课不够精准，对学生还不太了解。
听录音，回答问题这个环节，目的是让学生了解课文内容，同时训练他们的口头表达。然而学生却只能照着书本读句子，不能用自己的理解或自己的话来回答问题！也许是提的问题有点深，有点难，学生不知如何回答，只好读书本上的句子。其实书上有两个阅读理解题的，一个是判断题，一个是选择题，我想在做这两个练习之前，让学生对课文有个大概的了解，才想到先让他们回答问题。以后设计问题时要考虑学生的学习能力，尽量用课文中的词语作为答案，这样学生可能更容易回答，也把课文中的句子或短语学了一遍。
练习环节，给学生准备的时间还充裕，但很多学生并不是自己思考而得出的答案，而是看书本上的答案后才得出的正确答案。每次答题时，不得不让学生来翻译确定学生真的理解了题目和答案。有的学生没有思考，就常常会被问倒，只好求助其他同学。
在课堂时间安排上还不够细，课堂总是会出现要么讲不完，要么早早讲完了，然后又开始新的内容。就像昨天上课一样，把预定的学习内容完成后，发现还有一段时间才下课。就继续学习了课文的前言部分，真有点像”脚踩西瓜皮滑到哪算哪“，这个习惯很不好，下次一定要充分考虑各方因素，把时间算得再精准一点。
本节课采用的点学号形式让同学们回答问题或参与课堂活动，大部分学生都能参与到课堂活动中，目的是让每个学生都感受到自己在这个课堂里，而不是剧外人。
今天读了”匠人“准则三十条，知道：无论做什么事，都要做到严谨，细致，把事情做到极致。以后无论是上课，还是平时的工作都要做到严谨、细致，不能再出现今天早上这样审稿不仔细，出现纰漏，让人抓到把柄，自己也不心安！
