六年级上册《草原》是老舍先生六十多年前初次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
《草原》课文
开头便直抒胸臆：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
因为草原的广阔，显得天空都那么可爱，空气也那么清鲜。老舍先生心情愉快，甚至想高歌一曲。随着视线的推移，又看到洁白的羊群和线条柔美的小丘，他既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
老舍先生这种写作方式，是情景交融法，在写景中融入了作者的感受。这样写达到了景中有情，情中有景的效果，让读者感同身受。
作家老舍初到草原，以高歌一曲，久立四望，坐下吟诗来表达自己满心的愉快。那么，孩子们初到草原，会想要怎么表达自己的心情呢？
孩子们的答案简直太可爱ớ ₃ờ：
我想在草地上打滚，就像在绿色的席梦思床上一样柔软舒服。
我想在草原上放风筝，可以随便跑，风筝肯定可以飞得很高，不像在城市里，跑都跑不开，风筝还有可能挂在树上。
我想画一副画，把草原的美景带回家。
我想在草原上坐车兜风，没有红绿灯，跑多快都不怕。
我想在草原上奔跑，大声呼喊，表示我心里的愉快。
我想随着音乐跳一支舞，绿色的草原就是舞台，蓝色的天空就是幕布，再拍几张美美的照片。
哇⊙∀⊙！原来表达自己的感情可以有这么多种方式啊，孩子们的想法太有意思了，说得我都想带大家亲自去草原一趟了！
本单元的语文要素之一是：阅读时能从所读内容想开去。孩子们由内容展开了丰富的想象，完成了这一语文要素。
写景不仅要描写目之所看，耳之所听，更要关注心灵的内在体验，将内心感受与文本内容联系起来写，这样才能让读者感同身受。
