我发现我们班有两个聪明的孩子，一个是男孩儿叫黄俊皓，另一个是女孩儿叫吴美意。这两个孩子并不是其他老师心目中的好学生，尤其是那个男孩儿黄俊皓，他还是一个让很多老师特别头疼的孩子，是教过他的老师心中的问题学生。
先说说这位黄同学吧，不管和谁坐一块儿，总是和人家闹别扭，吵架打架成了他的日常，每天都有人告他的状，我在班里一说他，全班都提他的意见，有时因为打架，有时还拿别人的东西。唉，我已经批评他多次了，一点儿作用也没有。
没有办法了，我只能联系他的家长，接电话的是他奶奶，他奶奶一提起他，也是气得不行，说在家里也不听话，天天打他妹妹，和奶奶顶嘴吵架。管也管不住了，打也打不改，让我好好收拾他。
看来，让他的家长协助教育是不可能了，还是要靠自己，我决定改变策略，变一种方法试试。于是每次再有人告他的状，我不再批评他，而是找他聊聊。
我问他：“你以前得过奖状吗？”
他说：“幼儿园的时候得过，上小学以后没得过。”
我又问他：“想得奖吗？想不给自己留遗憾吗？”
他不好意思地说：“想得奖。”
既然是有这样的想法，就还有救。于是我告诉他如果以后好好表现，不打架不犯错，能按时完成作业，我到时候肯定会给他发奖状。
我问他愿意挨着老师坐吗，他很开心地表示愿意。我就把他安排到我讲桌旁，这样先排除他和同桌再打架的可能，然后我讲完课就表扬他认真听讲，并告诉他老师就喜欢他这样认真的孩子，他听了很高兴。
再有人告他的状，我也不再批评他，而是在班里说以后他再犯错误由我直管，其他人不用管了，然后我就私自找到他，告诉他：“这么多人告你的状，老师都没有批评你，你看不出来老师对你的偏爱吗？可不能伤老师的心！”
慢慢地，他真的改变了很多，不管课堂作业还是家庭作业他都能认真完成了，他原来可是从来不写家庭作业的，每次的课堂作业总要拖几天才交。太难得了，抓住了这些变化，我大力表扬，让大家向他学习，我看到他又偷偷地笑了。
后来我又表扬他讲究卫生，他随手扔垃圾的毛病也改了，现在的他就像变了一个人。临近随堂测试，测试前我给他鼓劲儿：“老师相信你一定能考好！等你的好消息！”他满怀信心地点点头。
确实不错，满分120分的试卷他竟然考了108分！刚接班的时候他考试是五六十分的成绩，原来的考试作文人家直接不写，总是报着考好考歹无所谓的态度。他有这样大的进步已经超过了我的预期，我真的没想到！
今天我专门买了糖果和笔记本给进步的同学发奖品。他得了最高奖励，一个笔记本和两块不同水果糖。我看到了他的自豪，更看到他的希望。
发奖结束后，我告诉孩子们：“水果糖能吃的现在就可以吃，可能老师买的糖果没有你家长买的好，买的笔记本也没你们家长买的贵，但这是老师的奖励，意义可不一样。希望你们以后再接再厉，得奖的同学不要骄傲，没得的同学争取下次能得！”
得了奖励的孩子们异常激动，手里一直拿着笔记本舍不得放下了，毕竟还是小孩子，就是好哄。我相信：这样的一个问题学生都能有这么大的变化，其他的孩子也一定会有进步，我期待着！
