2020年11月5日下午15：00—17：00，光明中学科研处组织召开了这次特别会议。
【学校意志】
夏升红校长：推动学校的科学教育，是我一直想做而没有好好做的事，这是我们的短板，最近两年创客实践室有起色，为我们争回一些颜面。
科学教育这件事，小学比初中做得好，初中比高中开展得好。光明科学城的发展让这件事变成不得不做的事情——必选项。
我们想做的科学教育，就像洋葱，外层是通识教育，在课堂上落实，通过学科教学来实现；内层是科技竞赛，学生参加校本课程和社团，做出作品，参加竞赛，获得成果。优异的甚至高考可以加分。
任重道远，我们要投入精力去慢慢做好。
【校外嘉宾】
这次特别邀请了东周小学的江茵老师来我校分享。她主持东周小学创客实践室十多年，现在是东周小学学生发展指导中心主任。江茵老师倾囊相授，我们了解到这些信息：
1.他们主要是项目制，发起某个项目后，某个校领导就要担负起这个项目的责任，组织相关的老师来完成。领导不只是挂名。
2.全员参与。小学受成绩干扰少，加上东周小学理念和风气好，他们做科技教育是大家都参与。而我们光明中学的创客活动和科技教育基本上长期就是那么几个人，教师参与面窄。
3.江茵老师坦承他们尚未形成完整的科学教育模型和体系，但他们科学教育还是有梯队的，有层次的。
小学六个年级，一二年级科创进课堂，侧重想象力培养，三四年级侧重制作改造，五六年级侧重信息整合与创新。
校本课程一周两次，时间下午4：10—5：30，社团会持续到5：50甚至6点。
这样，形成一个有梯度的体系。
他们将国家课程校本化，通过3D打印出奇思妙想，炫出来，还有三维动画化。比如学校征集科技节徽章，最棒的设计图会用3D打印出来，批量制作，挂到大家胸口。
4.想方设法获取校外资源，尤其是专家、科技机构企业，乃至于科学家。
为了让学生学会三维动画制作，他们邀请了深职院的教师团队帮忙指导。
为了激发孩子们的科创梦想，今年他们邀请了宇航员来学校学生互动。
5.环境化。在东周小学，有一个科技广场，座落科学家们的雕塑；还有科技文化墙，不断更新科技前沿信息；他们的获奖作品也长期展示，包括江茵老师自己指导的全国一等奖科幻绘画，各种获奖小发明作品等。
6.作品的宣传与展示他们也很会想办法。派专人摄影，请公司录视频，把作品和活动照片设计成精美画册，作为文化礼品送给来访客人。
他们获得了“全国示范校”、“广东省特色校”、“深圳市科普基地”等非常多的荣誉，接待了深圳市科创局、香港澳门等珠三角的客人们。
听完江茵老师分享后，夏校画了一个思维导图：
【主持人】
科研处李爱主任主持会议，愤启创客实践室方庆老师协助。
1.鼓励大家响应夏校的号召，理解学校科学教育的方向与意图，各部门、各科组、有这方面兴趣的老师们行动起来！
2.带大家研讨科学教育的目标与层次。我们要培养什么样的人。
科学教育的三个层次：最底层是培养学生的好奇心、热情，勇于尝试，独立思考；中间层是培养科学的思维方式，培养学生从现象探究原因，寻求本质与规律，会做实验，会比较材料差异，会逻辑推理，会审辨思维；最表层才是科学知识和科学信息的获取。
科学教育的地位。夏校说一个学校会有多方面的具体教育目标，其中科学教育是不可缺少的重要一环。整个学校有完整的课程体系，科学教育有其相应的比例和安排。
要在课堂上落实科学教育，要善于用好的校本课程吸引学生。就当前全国各地而言，大家花了大量的时间和精力去落实科学知识，对科学思维比较忽视，对学生科学好奇心和热情的保护非常少，或者说戕害比较大。这是我们需要拨乱反正的。而我们很多老师包括有些科组长并未意识到这一点。
3.学生成长与教师职业幸福感。目前评价学生的方式还是比较单调的。夏校说：“有些老师说，某个学生，除了成绩不好，其他方面都好。这就需要其他平台增强这个学生的信心。”
方庆老师说：“站好教师岗位是我们的本分。如果还能有些个人兴趣爱好，就有生活幸福感。如果自己的兴趣爱好与工作相关度比较大，那就会有职业幸福感。它指向自我实现。所以，我助力夏校，是帮助光明中学，学生受益，也是为了自己的职业生涯更幸福。学生的成长会呈现出多元智能，正如夏校所说，有些学生成绩不一定好，但其他方面好，我们创客实践室的有些学生就是这样，他们可能其他方面比较弱，但他动手能力强，自我学习能力强，作品获取光明区一等奖，还能帮地理老师做教具，他就有成就感。”
4.接下来，我们要落实三件事：
（1）科学体验活动。组织物理化学生物地理科组，发动大家提供可以让学生参与体验的器材和活动。初中生理化和生地科组。
11月15日之前，每个科组提供两件。
（2）开出有科学特色的公开课。高中是物理化学生物地理科组，初中是理化和生地科组。
11月底之前，每个科组开出一堂公开课。
根据这些课，各科组提供一篇关于科学教育的思考论文。
（3）展示具有科学特色的校本课程。
12月15日之前，初中部教学处和高中部教学处各展示三堂。
12月下旬，我们将会召开《科学教育研讨会》（下），在这些探索和实践的基础上总结经验教训，深化对科学教育的理解，为下学期做一些准备和计划。
【与会者讨论】
1.科学教育主要是在日常学习中实现，尤其是课堂教学中实现。孙丽娜老师以电阻为例说明，课堂上要注重科学思维方式的培养。
2.科学教育面临的困难：
夏校觉得有些家长和有些班主任可能不会那么认同科学教育。
三位中层觉得无论是开展体育运动还是科学教育，可能年级不太支持，年级管理压力大，不轻易让学生参加。
今天，有几位科组长没有参加会议，可能不太理解学校新动向，这可能会影响支持力度。
科学教育的推进和改革，会导致时间上有要求，教学处课程安排可能需要支持，要做一定的调整。校外专家和资源也需要有意识去争取。实验室器材和材料有欠缺，需要补充（张素芳）。
差人手。需要引入更多这方面的人才（卢世才）。参与的老师要付出很多的时间和精力。
当一个老师有点子之后，如何实现？需要有一个强有力的组织和平台去支持，寻找资源，寻找学生，寻找企业，否则难以实现。（李海敏）
（记录整理：方庆）
