有天，刘勇赫老师跟中国妇女出版社工作的朋友聊天，他朋友问了一个问题：你觉得什么对孩子最重要？
刘勇赫老师忐忑的心情回答：父母。
刘老师的朋友说他太肤浅了，于是红着脸问他朋友：“你是育儿编辑，你说呢？”
她说：“是气质”。
听了朋友这么说，刘老师去找了中外关于气质教育的书籍。总结出了中外对气质研究的不同之处。
外国专家（主要是hang guo和mei guo）倾向于尊重个体的差异，根据不同气质类型对受教育者进行人生规划。
中国专家倾向于全面了解不同气质类型孩子的优缺点，扬长避短。
柏杨老师说，崇洋但不媚外。
刘勇赫老师认为，应该把国外的先进理念拿来用。
下面来了解一下气质的概念以及不同气质类型的孩子。
气质是表现在心里活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
比如，孩子刚出生，有的爱哭爱动，有的孩子沉稳安静。
我们这边的老人家经常会说，爱哭爱闹的婴儿是因为大人“手头”不好。可见，没有气质教育观念的老一辈思想，封建落后，与其把孩子的气质类型归咎到成人身上，还不如好好了解一下孩子的气质类型有哪一些。
通过简单测试，宝宝分为多血质、黏液质，胆汁质、抑郁质这四种类型。
不同类型的孩子，神经回路的结构也不一样。
1.多血质是“发散式”的传递方式，当一个神经元受到刺激之后，他会以最快的时间，传递给不同的神经细胞。这个气质的孩子反应快、表现力强且丰富。
2.黏液质是“集合式”的传递方式，当一个神经元收到刺激之后，它似乎不会做出特别快或特别明显的反应。我们可以用钝感力强这个词来夸这类气质的孩子。（哈哈哈哈）黏液质的宝宝总会给人稳重、淡定的印象。虽然也有人误以他们反应较慢、不爱动脑子，其实他们一直在思考。
3.胆汁质是“直线性”的传递方式，当一个神经元收到刺激之后，会以最快的时间做出相应的反应和表态。（这类型的孩子有点像青春期叛逆期的孩子）胆汁质的宝宝思索快，情绪变化也快，甚至易怒。（我闺女就是这个类型的孩子）
4.抑郁质是“坏形”的传递方式，当一个神经元受到刺激之后，不会轻易传递任何信息，非要把每个信息反复“检索”。这种类型的孩子或者成年人在日常生活中会变现出思维缓慢而深刻、情绪波动比较弱的特点。
上面这些气质的表现，各有各的优势和弱点，无所谓的好坏之分。
最主要的还是我们家长了解了孩子的气质之后，要如何进行教育。
第一种：多血质宝宝，多倾听和肯定
第二种：黏液质宝宝，多让他们自我实现的建议和方法
第三种：胆汁质宝宝，多进行平等交流
第四种：抑郁质宝宝：多陪伴他们
不同气质宝宝有不同的欲求。
1.多血质宝宝擅长表达和表现，他们从内心深处渴望得到他人的关注。父母可以通过倾听孩子的心声，多鼓励和多赋能。
比如当孩子跟你分享开心的事情，父母要放下手头的事情，回应孩子：“啊，我看到你很开心，谢谢你跟我分享。”
当孩子不开心的时候，我们要蹲下来拥抱孩子，看着孩子的眼睛说：“我看到你很难过。”
还可以在孩子做得很好的时候，鼓励孩子。不直接夸孩子真棒，真厉害，而是夸孩子的品质，具体做事情的过程。比如“我看到宝贝很认真的画画，说明你专注力很强。”
002 黏液质宝宝总是表现出一副“成熟”“老道”的样子，他们似乎总有自己的注意。他们对赞美不屑一顾，他们希望得到父母的“帮助”。是不是很像一个小领导呢？家长要全面了解黏液质宝宝的最新动态，成为他们成长的“助手”，这也是他们最需要的。
另外，黏液质宝宝很听话，他们可以接受“有理”的教诲，所以在与他们进行交流的过程中。我们不要说一些套话和空话。要多给他们一些建议和方法。
003 胆汁质的宝宝天生急脾气，他们非常重视内心的感受。如果家长过分地将自己的要求强加给他，他们很快就会“翻脸”。
比起说教，他们更希望与自己的父母进行平等地交流，这样他们就会很容易接受。
这类型的孩子是天生的外交官，所以你要适当地给他们留一些“空间”。让他们与小伙伴们进行玩耍。因为，同辈群体间的交流本身就是一场“社会化”的教育。
004 抑郁质宝宝是所有气质类型宝宝中最“乖的，他们几乎没有没有任何过分的欲求。然而这也成了很多家长脑壳疼的问题。
这气质的孩子是难养型的孩子。
因为他们过度缺乏安全感，他们不太希望接触外界的环境。在他们眼中，父母的陪伴就是最好的奖励。（事实上，我们成年人中也经常有这样的案例出现）
对于这类的孩子，家长千万不要说：“如果你再不听话，我就不陪你……”之类的话，这会给孩子带来很大的压力，不利于形成健康的人格。
其实不管自己的孩子是那种类型的孩子，我们都需要时刻关注孩子的好奇心和兴趣，并且适当地进行关注和培养，他们就会逐渐发展成爱好和特长，甚至最终成为个人的专业或者事业。
以上是我阅读刘勇赫老师的《游戏大王的高情商育儿法》里的第二部分《了解孩子是教养的前提——因材施教》的读书感想。
